參考答案及詳解

　　Section I Use of English

　　1. 選D。本題測(cè)試邏輯搭配。前面句子說(shuō)，大班教學(xué)被認(rèn)為是一件不好的事情。本句說(shuō)的是，由于人力資源有限，所以許多大學(xué)采用這樣的班級(jí)。說(shuō)明是迫不得已，所以應(yīng)選D。

　　2. 選D。本題測(cè)試詞義搭配。request意為“請(qǐng)求，要求”;demand意為“需要，需求”;challenge意為“挑戰(zhàn)，難題”;requirement意為“需求，要求”。所填之詞應(yīng)該與前面的meet搭配使用。meet requirement是習(xí)慣搭配，意思是“滿足需要”，應(yīng)選D。

　　3. 選B。本題測(cè)試邏輯搭配。前面的句子說(shuō)，由于人力資源有限，許多大學(xué)采用大班授課模式;而本句話說(shuō)的是教大班是否困難。說(shuō)明前后句子的意思有轉(zhuǎn)折。although雖然也表示轉(zhuǎn)折，但強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是前面的句子，與本句的意思不符，應(yīng)選B。

　　4. 選D。本題測(cè)試詞義搭配。competitive意為“競(jìng)爭(zhēng)的，競(jìng)賽的”;rewarding意為“有益的，值得的”;routine意為“常規(guī)的，日常的”;troublesome意為“棘手的，困難的”。所填之詞修飾task，根據(jù)前面的meet high student requirement with limited faculty resource可知，應(yīng)選D。

　　5. 選C。本題測(cè)試詞義搭配。spaciously意為“廣闊地，寬廣地”;exceptionally意為“格外地，異常地”;typically意為“典型地，有代表性地”;unusually意為“不同尋常地，超常地”。句子的主語(yǔ)是lecture halls，根據(jù)后面的“l(fā)arge, barren, and forbidding”可知，本句話講的是典型特征，所以應(yīng)選C。

　　6. 選D。本題測(cè)試邏輯搭配。unconscious意為“無(wú)意識(shí)的，失去知覺的”;impatient意為“沒(méi)耐心的，不耐煩的”;unaware意為“不知道的，沒(méi)注意的”;impersonal意為“與己無(wú)關(guān)的，與個(gè)人無(wú)關(guān)的”。所填之詞修飾environment;前面句子說(shuō)，老師很難認(rèn)識(shí)學(xué)生;本句話說(shuō)，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生似乎顯得無(wú)聊。說(shuō)明這種環(huán)境“與己無(wú)關(guān)”，所以應(yīng)選D。

　　7. 選A。本題測(cè)試邏輯搭配。frequently意為“經(jīng)常地，時(shí)常發(fā)生地”;delightedly意為“高興地，快樂(lè)地”;inevitably意為“必 然地，不可避免地”;unexpectedly意為“出人意料地，意外地”。所填之詞修飾read newspapers，本句話說(shuō)，學(xué)生上課時(shí)感到無(wú)聊，所以他們就會(huì)經(jīng)�？磮�(bào)紙。說(shuō)明是習(xí)慣性動(dòng)作，所以應(yīng)選A。

　　8. 選C。本題測(cè)試固定搭配。out of the question是固定搭配，意為“不可能的”。

　　9. 選D。本題測(cè)試詞義搭配。tiny意為“極小的，微小的”;potential意為“潛在的，可能的”;fundamental意為“基礎(chǔ)的，基本的”;substantial意為“相當(dāng)大的，很多的”。所填之詞修飾challenges，根據(jù)后面的句子they are not insurmountable(它們并非不能克服)可知，應(yīng)選D。

　　10.選B。本題測(cè)試詞義搭配。personal意為“個(gè)人的，私人的”;innovative意為“創(chuàng)新的，革新的”;initiative意為“起初的，初步的”;persuasive意為“有說(shuō)服力的，令人信服的”。所填之詞修飾methods of classroom instruction，所以應(yīng)選B。

　　11.選C。本題測(cè)試邏輯搭配。increase意為“增加，擴(kuò)大”;accumulate意為“積累，積蓄”;eliminate意為“根除，消除”;diminish意為“縮小，減少”。if not通常表示讓步關(guān)系，說(shuō)明所填之詞應(yīng)該比reduce的意思更深一層，所以應(yīng)選C。

　　12.選A。本題測(cè)試詞義搭配。inherent意為“固有的，內(nèi)在的”;inherited意為“繼承的，遺傳的”;injected意為“注射的，注入的”;integrated意為“綜合的，完整的”。所填之詞修飾difficulties，所以應(yīng)選A。

　　13.選A。本題測(cè)試詞義搭配。introduce意為“采用，提倡”;insert意為“插入，嵌入”;modify意為“修改，改變”;revise意為“修正，改變”。所填之詞的賓語(yǔ)是teaching techniques(教學(xué)方法)，根據(jù)前面的develop methods of classroom instruction可知，應(yīng)選A。

　　14.選C。本題測(cè)試邏輯搭配。conference意為“會(huì)議，協(xié)商會(huì)”;assembly意為“集會(huì)，會(huì)議”;seminar意為“講習(xí)會(huì)，講座”;course意為“課程，教程”。所填之詞應(yīng)該與前面的a large lecture class的意思對(duì)應(yīng)，所以應(yīng)選C。

　　15.選C。本題測(cè)試詞義搭配。incredible意為“難以置信的，不可思議的”;obscure意為“朦朧的，模糊的”;unanticipated意為“不曾預(yù)料到的，意料之外的”;inspiring意為“令人鼓舞的，振奮人心的”。所填之詞修飾benefit，根據(jù)后面的The faculty instructor originally decided to ask the teaching assistants可知，助教的收獲是意料之外的，所以應(yīng)選C。

　　16.選D。本題測(cè)試習(xí)慣搭配。manner通常與in搭配，意思是“以……方式”。

　　17.選D。本題測(cè)試語(yǔ)法。so that引導(dǎo)結(jié)果或目的狀語(yǔ)從句;although引導(dǎo)讓步狀語(yǔ)從句;when引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句;because引導(dǎo)原因狀語(yǔ)從句。根據(jù)文章可知，前后句子為因果關(guān)系，后面的句子表示原因，所以應(yīng)選D。

　　18.選B。本題測(cè)試詞義搭配。ensure意為“確保，保證”，通常構(gòu)成“ensure+that從句”結(jié)構(gòu);assure意為“保證，確�！�，通常構(gòu)成“assure somebody+that從句”結(jié)構(gòu);secure意為“保護(hù)，使安全”，不帶從句;certify意為“證明……是真實(shí)、正確的”。所填之詞的后面省略了students，所以應(yīng)選B。

　　19.選B。本題測(cè)試邏輯搭配。根據(jù)后面句子中的grading other students’ papers可知，這些助教應(yīng)該是“高年級(jí)學(xué)生”，所以應(yīng)選B。

　　20.選D。本題測(cè)試詞義搭配。inspiration意為“靈感，靈機(jī)”;expectation意為“期望，期待”;stimulation意為“刺激，鼓舞”;perspective意為“觀點(diǎn)，看法”。所填之詞應(yīng)該與后面的on搭配。perspective on是習(xí)慣搭配，意思是“針對(duì)……的觀點(diǎn)、看法”。

　　Section II Reading Comprehension

　　Part A

　　Passage One

　　21.選B。題目的提示信息是one study和car buyers，指向文章第 一段。選項(xiàng)A的“價(jià)格”被提及，但是原文并沒(méi)有否定它，只是說(shuō)價(jià)格因素不是主要的考量。選項(xiàng)B中的“環(huán)保意識(shí)”實(shí)際上就是解釋原文的“綠色環(huán)�！�(green)。選項(xiàng)C的“炫耀”沒(méi)有在文中提及。D中的“曝光度”也不在句子的信息涵蓋范圍內(nèi)。

　　22.選D。根據(jù)提示信息Bram和Hammer，找到第二段的引文，其中Hammer涉及引文的第 一句。選項(xiàng)A出現(xiàn)在其中，但是違背了問(wèn)題中的more的要求。選項(xiàng)B不在句子的范圍之內(nèi)，在后面一段，已經(jīng)超出了Bram的觀點(diǎn)。選項(xiàng)C太抽象。D代表了車主的性格特征。

　　23.選A。提示信息是Adam Corner的觀點(diǎn)，在文章第三段中，我們可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)觀點(diǎn)。A來(lái)自于句子Even if people don’t care about climate change, they care about what other people think of them. 別人的看法就是“公眾形象”。B的前半部分沒(méi)有問(wèn)題，但是“投票”不是改變“社會(huì)地 位”，而是改變“環(huán)保意識(shí)”。C的“炫耀性消費(fèi)”對(duì)應(yīng)句中的“提 升社會(huì)地 位”，后者才是“不令人吃驚的”事情。D的前半部分信息正確，但是“重要方式”和原文中的“重要工具”不同。

　　24.選C。從第四段的上下文來(lái)看，人們雖然認(rèn)同環(huán)保，但是真正掏錢包搞環(huán)保的人并不多。A在下文出現(xiàn)了，但是沒(méi)有解釋問(wèn)題句子的信息。B中的“社會(huì)地 位”被提及，但是“被購(gòu)買”沒(méi)有來(lái)源。C中的too…to結(jié)構(gòu)是考查點(diǎn)，表示“太……而不……”，對(duì)應(yīng)原文的“不掏錢包”。D值得關(guān)注：直接使用了wallet的字面信息，在這種問(wèn)題中很常見，一般首先排除。

　　25.選B。提示信息the Co-Operative Bank’s report指向最后一段的后三句，但是提問(wèn)的方式要求我們尋找這個(gè)報(bào)告所支持的論點(diǎn)，在尾段的開頭兩句：綠色消費(fèi)的道德問(wèn)題很復(fù)雜。A取自例子，與題目要求違背。B對(duì)應(yīng)論點(diǎn)句Ethical buying behaviour is far more complicated。注意句式的變化。C提到的“豪華汽車”與論點(diǎn)和論據(jù)的信息無(wú)關(guān)。D同A，取自例子。

　　Passage Two

　　26.選A。提示詞“vaporize”的下文中出現(xiàn)了“人才流失”(lost talent)和“辭工”(leaving their jobs)的表達(dá)，解釋了提示詞的意義。C和D均相反。B沒(méi)有依據(jù)。

　　27.選D。提示信息One of the findings指向第二至四段，跨度很大。A來(lái)自于第三段最后一句，但是動(dòng)詞部分的信息不在原句中。B和A同源，但是動(dòng)詞部分有問(wèn)題：原句指出“大多數(shù)公司不愿意做”，而B強(qiáng)調(diào)“公司負(fù)擔(dān)不了其費(fèi)用”。C提供了“尊嚴(yán)”這個(gè)概念，不在研究結(jié)果之中。D還是來(lái)自第三段最后一句，表達(dá)方式采用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，但是仍然保持了原句的信息。

　　28.選B。提示信息指向第四段。A雖然來(lái)自第 一句，但是卻歪曲了“男女認(rèn)識(shí)不同”的原文信息。B來(lái)自本段最后一句，突出了男女有別。C的信息沒(méi)有依據(jù)。D的信息與本段有沖突：段落討論男女對(duì)待職場(chǎng)女性的認(rèn)識(shí)差異，沒(méi)有討論“女性的機(jī)遇”問(wèn)題。

　　29.選A。題目沒(méi)有提供任何提示信息，需要耐心尋找每一個(gè)選項(xiàng)的出處。A與最后一段最后一句有一定關(guān)系，但是選項(xiàng)中出現(xiàn)了alone，太極端，符合題意。B來(lái)自最后一段In the survey results, about twice as many men as women felt that women had an equal chance as men of being recruited in executive roles…C來(lái)自倒數(shù)第二段While 59% of women agreed they would sacrifice their career for the sake of the household, a slightly lower 53% of men felt the same way. 女性犧牲事業(yè)的可能性更大。D來(lái)自于同一處while both men (87%) and women (91%) voted in large numbers in favour of the belief that either sex could be a primary breadwinner…男女都可以成為家庭的經(jīng)濟(jì)支柱。

　　30.選C。從四個(gè)選項(xiàng)看，C的范圍大，而且涵蓋了剩余的三個(gè)選擇。其次，從重復(fù)出現(xiàn)頻率看，“性別平等”比單純的男性或女性都高。

　　Passage Three

　　31.選A。這是一道詞義題。題干中的信號(hào)詞出自于文章第 一段第四句話中。文章第 一段指出：當(dāng)美國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)，很少有地方像西雅圖那樣充滿歡樂(lè);它的港口擠滿了運(yùn)送來(lái)自亞洲貨物的船只;波音公司幾乎難以生產(chǎn)出足夠的飛機(jī)來(lái)滿足需求，微軟聘用了大量的軟件工程師;每場(chǎng)陣雨過(guò)后，又一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)百萬(wàn)富翁出現(xiàn)了。這說(shuō)明，該句話的意思應(yīng)該是：在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展時(shí)，人們很容易迅速致富。A說(shuō)“由于新經(jīng)濟(jì)，許多人迅速、輕易地致富”，這與文章的意思符合。B，C和D明顯與文章的意思不符。

　　32.選C。這是一道推論題。文章第二段指出：過(guò)去的12個(gè)月給人留下了一連串的失望，波音公司的總部遷到了芝加哥。第四段指出：3年前，波音公司預(yù)期到2002年中期辭退2萬(wàn)多名員工。最后一段指出：導(dǎo)致這種擔(dān)心的一個(gè)原因是波音公司的持續(xù)低迷;波音公司在西雅圖的就業(yè)率從20年前的9%降到現(xiàn)在的不足5%。由此可知，波音公司不景氣。C說(shuō)“波音公司自己正處于艱難時(shí)期”，這與文章的意思符合。A與文章的意思相反;文中沒(méi)有提到B;D與文章最后一句話的意思不符合。

　　33.選D。這是一道推論題。題干中的信號(hào)詞為Homegrocer.com和Drugstore.com，出自文章第二段第四句話。文章第二段指出：現(xiàn)在一切都令人失望;互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)就像一個(gè)被釘子扎的氣球一樣破裂了，導(dǎo)致一度輝煌的本地投機(jī)企業(yè)岌岌可危，比如Homehrocer.com公司，留下一些不可能失敗的公司在苦苦支撐。由此可知，這兩個(gè)公司受到經(jīng)濟(jì)衰退的影響。D說(shuō)“它們也受到經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響”，這與文章的意思符合。A明顯與文章的意思不符合;文中沒(méi)有提到B和C。

　　34.選A。這是一道細(xì)節(jié)題。文章第四段指出：導(dǎo)致目前的經(jīng)濟(jì)下滑如此讓人痛苦的因素是，經(jīng)濟(jì)的各個(gè)部分好像同時(shí)陷入了一個(gè)低谷。這說(shuō)明，A“所有部門同時(shí)進(jìn)入衰退時(shí)期”與文章的意思符合。B，C和D都與文章的意思不符合。

　　35.選B。這是一道歸納題。題干中的信號(hào)詞為the last paragraph，也就是文章的最后一段。文章最后一段指出：如今，波音公司在西雅圖的就業(yè)率從20年前的9%降到現(xiàn)在的不足5%;但是，波音公司仍然是其他產(chǎn)業(yè)依賴的基礎(chǔ)，它的供應(yīng)商和分銷商網(wǎng)絡(luò)使得它比其他產(chǎn)業(yè)更具乘數(shù)效應(yīng)。這說(shuō)明，其他產(chǎn)業(yè)非常依賴波音公司。B說(shuō)“波音對(duì)其他公司的生存至關(guān)重要”，這與文章的意思符合。A與最后一段的意思相反;文中是說(shuō)波音公司在西雅圖的就業(yè)率大幅度降低，并不是說(shuō)西雅圖的就業(yè)率大幅度降低，所以C不對(duì);文中沒(méi)有提到D。

　　Passage Four

　　36.選C。這是一道主旨題。文章第 一段指出：對(duì)于許多最優(yōu)秀、最聰明的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，教書好像失去了吸引力;根據(jù)幾份最 新的報(bào)告可知，教書缺乏對(duì)最聰明大學(xué)生的吸引力，這是最令教育界焦慮的問(wèn)題之一。這說(shuō)明，第 一段主要是講教書這一職業(yè)失去了吸引力這個(gè)問(wèn)題。C說(shuō)“教書正在失去對(duì)最優(yōu)秀的大學(xué)生的吸引力”，可以表達(dá)第 一段的主題。文章第 一段第 一句話提到了教師的重要性，但是，隨后講的是教師這一職業(yè)所面臨的問(wèn)題，所以A不能表達(dá)第 一段的中心意思;“教書不是一個(gè)值得從事的職業(yè)”只是一名學(xué)生朋友的觀點(diǎn)，看不起教書這一職業(yè)也只是一些學(xué)生家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，都不是文章第 一段要表達(dá)的重點(diǎn)，所以B和D不對(duì)。

　　37.選A。這是一道細(xì)節(jié)題。文章第三段指出：許多最優(yōu)秀的學(xué)生最終還是決定要當(dāng)一名教師;然而，越來(lái)越多的證據(jù)顯示，這樣的學(xué)生屬于例外，并不是普遍現(xiàn)象。這說(shuō)明，愿意教書的學(xué)生人數(shù)還是較少。A說(shuō)“最優(yōu)秀的大學(xué)生想當(dāng)教師的比率還很低”，這與文章的意思相符。B和D明顯與文章第三段的意思不符;文中沒(méi)有提到C。

　　38.選A。這是一道詞義題。題干中的信號(hào)詞出自于文章第三段第 一句話中。文章第三段指出：盡管經(jīng)濟(jì)前景有限，盡管美國(guó)公眾對(duì)教師的態(tài)度在變壞，盡管有調(diào)皮搗蛋的學(xué)生引發(fā)的問(wèn)題，許多最優(yōu)秀的學(xué)生最終還是決定要當(dāng)一名教師。這說(shuō)明，該單詞的意思應(yīng)該是“搗蛋的”。A說(shuō)“搗亂的”，這與文章的意思相符。B和C不準(zhǔn)確;D與文章的意思不符。

　　39.選B。這是一道推論題。文章第四段指出：未來(lái)的教師會(huì)看到，全國(guó)教師組織、州文憑管理部門以及各個(gè)地方行政機(jī)關(guān)越來(lái)越重視提高教師的地 位、增加教師的工資;這些機(jī)構(gòu)還在繼續(xù)努力，取消教師所做的那些與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，這對(duì)于提高教書這一職業(yè)的聲望很重要。由此可知，教師以前做過(guò)與教書無(wú)關(guān)的事情，而這些事情并不是他們?cè)敢庾龅�。B說(shuō)“大多數(shù)教師不愿意干與教書無(wú)關(guān)的事情”，這與文章的意思相符。文章第二段第二句話指出：“教師流失”這一說(shuō)法普遍把責(zé)任推給那些正在離開教書行業(yè)的教師，而隨后的事實(shí)說(shuō)明這一說(shuō)法不對(duì)，不必推論就可知結(jié)果，所以A不對(duì)。文中提到personal fulfillment時(shí)是說(shuō)“對(duì)于那些真正尋求在工作中實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的人來(lái)說(shuō)，教書是高尚的、值得從事的職業(yè)”，不必推論就可知結(jié)果，所以C不對(duì)。文章第二段第 一句話說(shuō)“在報(bào)紙、雜志和專業(yè)教育刊物上流行的許多有關(guān)教書的文章，大多把焦點(diǎn)集中在教書的消極面上”，不必推論就可知結(jié)果，所以D也不對(duì)。

　　40.選A。這是一道推論題。文章前面兩段分析、說(shuō)明了教書這一職業(yè)的消極面。隨后兩段指出：盡管有一些消極面，許多最優(yōu)秀的學(xué)生還是決定當(dāng)一名教師;全國(guó)教師組織、州文憑管理部門以及各個(gè)地方行政機(jī)關(guān)越來(lái)越重視提高教師的地 位，增加教師的工資，這些機(jī)構(gòu)還在繼續(xù)努力取消教師所做的那些與教學(xué)無(wú)關(guān)的事。由此可知，未來(lái)教書這一職業(yè)會(huì)比現(xiàn)在更具有吸引力。A說(shuō)“教書這一職業(yè)的未來(lái)將光明得多”，這與文章的意思相符。文中只是說(shuō)教書不是所有人的明智選擇，并沒(méi)有說(shuō)不是最聰明的學(xué)生的明智選擇，所以B不對(duì);C明顯與文章第 一段的意思不符;文章第 一段第四句話證實(shí)D不對(duì)。

　　Part B

　　答案及注解

　　41.F。分析題干可知，應(yīng)選擇限定在以單數(shù)動(dòng)詞開頭的答案，關(guān)鍵詞Philippines可以告訴我們此題源自于首段第三行。

　　42.C。只有一點(diǎn)改動(dòng)：原文的poison變成了poisonous，但意義沒(méi)有發(fā)生變化。

　　43.E。本題源自于第四段最后一句，個(gè)別單詞有些改變。

　　44.A。第五段首句，題干的變化比較大，加大了判斷的難度。

　　45.G。關(guān)鍵詞是21th century，可以幫助我們定位在最后一段。

　　Section III Translation

　　半個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，商學(xué)院一直都在教授風(fēng)險(xiǎn)管理的基礎(chǔ)課程，即政策研究以及分析和控制風(fēng)險(xiǎn)的程序。但是，為直接針對(duì)美國(guó)搖搖欲墜的金融市場(chǎng)而提供的內(nèi)容更廣泛的選修課，則是相對(duì)新生的事物。密西西比大學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)管理與保險(xiǎn)課程是全美歷史最悠久的，報(bào)名參加該課程的學(xué)生從1995年的19名猛增到2007年的130名。據(jù)高等大學(xué)商學(xué)院協(xié)會(huì)提供的數(shù)據(jù)，美國(guó)集中講授風(fēng)險(xiǎn)管理課程的商學(xué)院數(shù)量從2005年到2007年間翻了近一倍，同時(shí)，全世界范圍內(nèi)的商學(xué)院也在增加授予風(fēng)險(xiǎn)管理專業(yè)的學(xué)位。

　　Federgruen在談及深度風(fēng)險(xiǎn)管理課程時(shí)說(shuō)：“或許此次危機(jī)將迫使許多包括我們?cè)趦?nèi)的商學(xué)院，重新考慮應(yīng)該如何使它成為必修課程，而不是指望學(xué)生自己去明白這是他們應(yīng)該學(xué)習(xí)的材料。”

　　Section IV Writing

　　Part A

　　Dear Professor,

　　On behalf of Beijing Teacher Training Association, I am greatly honored to have the pleasure to invite you to our academic seminar on “The Research of Western Culture”, which will be held at 2:00 a. m., Sept 15, at Room 1208, the Century Conference Center. You are requested to make a speech to our teachers at the seminar for about one hour and answer their questions.

　　You have distinguished yourself in the English language, as the writer of more than a dozen best-sellers on Western Culture. Your speech will surely help the teachers to enrich and update their knowledge in this field.

　　I really hope you will be able to attend this meeting, and am looking forward to your early confirmation of this invitation.

　　Sincerely Yours,

　　Li Ming

　　Part B

　　The chart presents the results from an investigation on online shopping in China. As can be seen from the data, the population of netizens has been on a stable rise from 0.46 billion to 0.67 billion during the period from 2010 to 2016. At the same time, the number of people shopping online has increased with a strong momentum from 0.14 billion to 0.31 billion. It is predicted that the population of netizens and online shoppers will reach 0.73 billion and 0.42 billion respectively in 2017.

　　What can account for such a trend? Despite some disadvantages of online shopping, such as unreal description of products or financial safety, online shopping does provide too many advantages and conveniences as well. First, it can save buyers’ time and energy. We need not travel to shopping malls and take the goods home by ourselves. Also, the Internet offers numerous choices, so we can find whatever we need.

　　To conclude, this trend will definitely continue in the future as predicted, which can greatly boost our economy and make our life much more comfortable and convenient. But we still need to be cautious when shopping online.