一、發(fā)展與教育心理學(xué)考查目標(biāo)

　　1、理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對(duì)教育工作的啟示。

　　2、理解和掌握認(rèn)知、語(yǔ)言、社會(huì)性等領(lǐng)域發(fā)展的年齡特征、相關(guān)理論及其經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究。

　　3、能夠運(yùn)用發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念與基本原理，認(rèn)識(shí)和分析個(gè)體發(fā)展與教育教學(xué)過(guò)程中的各種現(xiàn)象與相關(guān)問(wèn)題。

　　二、發(fā)展與教育心理學(xué)考點(diǎn)解析

發(fā)展心理學(xué)

　　第一部分

　　本部分研究方法與基本理論是重點(diǎn)，有很大的可能會(huì)以簡(jiǎn)答或論述題的形式出現(xiàn)。而且一般與教育心理學(xué)結(jié)合在一起考察對(duì)研究方法和基本理論的應(yīng)用。該部分要求大家深入了解理論，把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，不要遺漏知識(shí)點(diǎn)。在復(fù)習(xí)方法上，建議大家多看、多比較，尤其是研究方法和發(fā)展理論方面。對(duì)于"研究方法"，先理解方法的含義，再把握它的用途和優(yōu)缺點(diǎn)；對(duì)于"發(fā)展理論"部分可以自己列作專題，從粗到細(xì)，從理論到方法，做到理論和方法的一致。這樣也有利于記憶，也與后面章節(jié)的內(nèi)容融會(huì)貫通。該部分只要全面理解肯下點(diǎn)功夫，在答題時(shí)就能得心應(yīng)手。

　　第二部分

　　本部分分別從生理、動(dòng)作(活動(dòng))、認(rèn)知(感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維、語(yǔ)言)、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾個(gè)方面說(shuō)明個(gè)體每個(gè)階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究等。

　　個(gè)體的發(fā)展主要包括三個(gè)部分：1、生理和動(dòng)作的發(fā)展；2、認(rèn)知心理過(guò)程的發(fā)展；3、社會(huì)性的發(fā)展(情緒，個(gè)性，社會(huì)性)。其中第1、2部分多以選擇形式出題，大家注意再認(rèn)和識(shí)記其中的一些小的知識(shí)點(diǎn)，其中涉及的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)需要能復(fù)述。個(gè)體發(fā)展的各個(gè)階段中需要注意以下幾個(gè)重要方面：嬰兒的氣質(zhì)類型和依戀；幼兒的游戲和認(rèn)知發(fā)展；童年期的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展；青少年時(shí)期的自我發(fā)展和情緒發(fā)展；成年期的老年心理。這也是大題命題的重點(diǎn)。

　　大家在復(fù)習(xí)中應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)在選擇題中很可能成為制勝的法寶，多翻書(shū)、能再認(rèn)。對(duì)于重點(diǎn)的理論和人物大家仍應(yīng)該延續(xù)自己動(dòng)手整理歸納的優(yōu)良傳統(tǒng)，值得注意的是許多理論存在爭(zhēng)議或比較新還未有定論的話，出大題的可能性幾乎沒(méi)有，考生應(yīng)注意總結(jié)那些已成體系、已有定論的內(nèi)容。

　　另外，建議按照生理、活動(dòng)、認(rèn)知、情緒、個(gè)性和社會(huì)性幾條年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究等以圖表的方式來(lái)整理復(fù)習(xí)大綱，對(duì)各年齡階段進(jìn)行比較，達(dá)到熟練水平。

　　第一部分

　　本部分重點(diǎn)內(nèi)容不多，主要在于能系統(tǒng)地對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行識(shí)記。重點(diǎn)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)的分類，不同的分類方式可以對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行不同的分類，需要熟練掌握。

　　第二部分

　　學(xué)習(xí)理論是整個(gè)教育心理的重中之重，同時(shí)也是理解的難點(diǎn)之一。主要介紹了四種流派不同的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)，各流派的代表人物、理論觀點(diǎn)以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究及結(jié)論需要熟練掌握。各個(gè)流派的學(xué)習(xí)理論必須在理解其精神的基礎(chǔ)上記憶，片面理解和死記硬背是大忌，只有領(lǐng)會(huì)精神才能靈活運(yùn)用于各種類型的題目中。從歷年考試出題情況來(lái)看，2007年出了"斯金納的操作性條件"的簡(jiǎn)答題、2011年試題出了"建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀"的簡(jiǎn)答題，2014年又出了"認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論與認(rèn)知建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的區(qū)別"的簡(jiǎn)答題，2016年出了"社會(huì)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)"。本部分的重要性可見(jiàn)一斑了。目前人本主義學(xué)習(xí)觀還沒(méi)有出過(guò)大題，所以大家對(duì)這部分也應(yīng)該著重復(fù)習(xí)。

　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這一部分需要掌握學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主要理論和實(shí)際應(yīng)用，了解培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法以及數(shù)量掌握歸因理論。這部分很可能會(huì)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題出題，如如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)生對(duì)考試成績(jī)?nèi)绾螝w因等。

　　第三部分

　　這部分內(nèi)容需要熟練掌握陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)與程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、區(qū)別以及學(xué)習(xí)遷移的類型和理論。這部分內(nèi)容在2016年大綱知識(shí)點(diǎn)調(diào)整的部分，由原大綱"概念原理的理解與保持"現(xiàn)改為"知識(shí)的理解與保持"，知識(shí)的理解和保持實(shí)質(zhì)上包含了概念原理的理解和保持。建議考生在復(fù)習(xí)時(shí)，參考陳琦、劉儒德版的教育心理學(xué)第九章知識(shí)的學(xué)習(xí)，其中就包含知識(shí)的理解。復(fù)習(xí)時(shí)大家要把重點(diǎn)放在知識(shí)的理解類型和過(guò)程，知識(shí)理解的影響因素等內(nèi)容上，對(duì)原來(lái)大綱中概念原理的理解和保持我們也需要去理解和掌握。2015年真題簡(jiǎn)答題考查了"什么是概念轉(zhuǎn)變？根據(jù)波斯納（G．J．Poaner）的觀點(diǎn)，影響概念轉(zhuǎn)變的基本條件有哪些？"因此，希望考生們重點(diǎn)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)這一部分的理解。