教師招聘語(yǔ)文學(xué)科的考試中，現(xiàn)代文閱讀的考查主要分三大類：實(shí)用類文本閱讀、論述類文本閱讀、文學(xué)類文本閱讀。其中以文學(xué)類文本閱讀中的散文閱讀相對(duì)比較困難，但這也是在教招考試中考查頻率相對(duì)較多的。因?yàn)榇蟛糠挚忌�在面�?duì)散文的時(shí)候，都覺(jué)得文章太過(guò)于零散，沒(méi)有重點(diǎn)。在此，我就一些散文的閱讀方法，與大家進(jìn)行交流。

　　首先，題目是一篇文章的眼睛。散文中的題目一般提供了一篇文章的線索。比如說(shuō)朱自清《背影》這篇文章，文中一共刻畫(huà)了四次父親的背影，用背影貫穿全文，表達(dá)了對(duì)父親的敬愛(ài)和懷念之情。所以一篇散文的題目，很多時(shí)候都隱含了文章的脈絡(luò)和主題。

　　然后，梳理文章的脈絡(luò)。歷年的教招考試中所考的散文，可以得出一些基本的散文行文脈絡(luò)規(guī)律：從文章寫(xiě)作的由頭到文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容最后對(duì)文章進(jìn)行總結(jié)升華。第一，在文章的寫(xiě)作由頭上，比如說(shuō)朱自清《荷塘月色》，開(kāi)頭作者就說(shuō)：“這幾天心情頗不寧?kù)o”。所以作者選擇了出門散步，也為作者心情的轉(zhuǎn)變有了根據(jù)。第二，文章寫(xiě)了哪些內(nèi)容，這也是散文的特點(diǎn)“形散而神不散”中的“形”，就是指寫(xiě)作時(shí)的表達(dá)方式和寫(xiě)作技巧。比如說(shuō)在朱德的《回憶我的母親》中。前半部分主要是記敘了我與母親之間的事，后半部分主要是母親與鄰里親戚之間的事。第三，文章的總結(jié)升華，通過(guò)敘述母親的幾件事，這幾件事看似無(wú)關(guān)，但是都體現(xiàn)了的母親對(duì)我的愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)。表達(dá)的都是同一個(gè)主題，也就是散文的特點(diǎn)“神聚”。

　　最后，對(duì)文章有了一個(gè)整體的把握，然后再對(duì)文章進(jìn)行具體的分析。比如說(shuō)散文中最常見(jiàn)的修辭手法，在《荷塘月色》中描寫(xiě)月下荷塘那一段，運(yùn)用了比喻、擬人、通感等修辭手法，來(lái)表達(dá)作者對(duì)荷塘的喜愛(ài)，也暗含了此刻作者淡淡的喜悅之情。除了修辭手法，還必須善于抓住文章的“關(guān)鍵詞語(yǔ)”。關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握，也必須跟文章的主題思想進(jìn)行聯(lián)系，表達(dá)了作者的情感和態(tài)度。比如說(shuō)林清玄《冰糖芋泥》中“明亮和動(dòng)人”這一詞語(yǔ)。在這篇文章中，“明亮”表現(xiàn)的是母親對(duì)我的影響，而“動(dòng)人”表達(dá)的是母親對(duì)我深沉的愛(ài)。

　　對(duì)文章有了宏觀的把握，然后再結(jié)合習(xí)題，再次回歸原文進(jìn)行分析，歸納答案。