教師招聘考試《小學音樂》答辯題目與解析

　　第一題：

　　怎樣理解導入環(huán)節(jié)在整堂課中的作用?

　　【參考答案】

　　教學有法，但教無定法。課堂教學以學生為主體，以教師為主導。教師應該扮演好“導演”這一角色，充分設計每一節(jié)課的導入，這樣才能使學生產(chǎn)生濃厚的興趣，增強學習的信心，提高教學效果，使我們的教學事半功倍。課的導入在課堂教學中的地位是舉足輕重的其主要作用概括為以下幾個方面。

　　1.安定學習情緒

　　課堂導入是一堂課的開始，是至關(guān)重要的。學生從課間休息的放松到上課鈴響后注意力集中，這個轉(zhuǎn)換的過程，需要發(fā)揮課堂導入的作用。有的教師善于運用導入語，以清晰的聲音、新奇的內(nèi)容、精彩的語言控制全場，抓住學生心理，讓學生快速回歸到課堂上，從而發(fā)揮開場白駕馭全局的能力。

　　2.吸引學生注意，激發(fā)學習興趣，引導學生進入良好的學習狀態(tài)

　　教學過程對學生來說是一種心理認識過程，需要注意力集中才能夠達到好的學習效果。教師巧妙地導入新課，可以起到先聲奪人、先聲服人的效果。合理的導入方式可以吸引學生的注意力，使學生的興奮點轉(zhuǎn)移到課堂上來，并積極參與到課堂學習中來，從而有興趣地投入到新的學習內(nèi)容中去。

　　3.建立知識聯(lián)系，為后繼學習服務

　　在導入階段，教師可以通過巧妙的引導，可以將學生已經(jīng)學過的知識與新知識聯(lián)系起來，從而掃除學生在后繼新知識學習階段將要遇到的障礙，順利進行后面的課程。師生之間的心理溝通、情感交流是上好課的前提。

　　4.溝通師生情感

　　良好的導入是接通師生信息的關(guān)鍵。良好的課的導入可以加強師生及生生之間的情感溝通，消除學生見到教師的那種心理上的緊張感，使學生對老師產(chǎn)生親切感、信任感、尊重感、認同感等，形成良好的學習情境，為生成新知識提供一定條件。

　　第二題：

　　音樂課上，對于性格內(nèi)向、不愛唱歌的孩子，教師如何處理?

　　【參考答案】

　　性格內(nèi)向的學生在日常的教學中是常見群體，在課堂上的表現(xiàn)一般為不愛舉手回答問題、課堂參與度不高、甚至不合群等，這樣的學生出現(xiàn)在音樂課堂中，作為教師應該予以幫助：

　　首先，教師應該在課上多關(guān)心和信任他們，多給他們回答問題的機會，走進他們的心靈，鼓勵他們說出自己心里的想法。

　　其次，教師要給他們創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，使他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。

　　最后一點，教師批評這些學生時，不要在公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。