上音樂欣賞課少不了要介紹一些作曲作者。恰當?shù)淖髡呓榻B常常能把學生順利地引入音樂欣賞的藝術(shù)境界之中。要介紹好作者。教師應(yīng)遵循以下原則：注意對象，取舍得當。

　　教師上課如果不顧學生實際，其結(jié)果必然是“一廂情愿”，事與愿違。介紹作曲者更是如此。教師必須在了解學生實際(包括認知水平、理解能力等)的基礎(chǔ)上，有針對性地組織和取舍作曲者的生活道路、創(chuàng)作成就、藝術(shù)風格等材料。

　　這樣，學生易于接受，教師也易于導入新課。

　　一 有所側(cè)重，角度新穎。

　　介紹作者最忌面面俱到，無所不及。這樣做的結(jié)果不僅占用了大量授課肘間，而且還影響了學生學習樂曲本身的興趣。因此，介紹作者應(yīng)有所側(cè)重，即從有利于學生學習、賞析本樂曲的某一方面或某一角度出發(fā)，有重點地介紹作曲者的生活、創(chuàng)作、風格等情況，做到既有開闊的視野，又有新穎的角度;既重點突出，又注意到了內(nèi)容深度的挖掘，從而為學生賞析、理解樂曲打下好的基矗例如賞析著名鋼琴家肖邦創(chuàng)作的夜曲時，教師不妨抓住一個角度、一個重點，即從夜曲本身的介紹這一角度出發(fā)，讓學生懂得夜曲多指鋼琴小曲，通常有寧靜、沉思的抒情特色，浪漫氣息濃厚;然后再重點讓學生了解，肖邦雖然一生苦多于樂，但他生性純真、浪漫，能夠在痛苦的體驗中創(chuàng)作出高雅、快樂的音樂作品。這樣，學生就能夠更好地理解肖邦的人品和作品。

　　二 善于比較，巧于描繪。

　　對一些有聯(lián)系又有差異的作者可以進行比較介紹。比較的內(nèi)容是多方面的，包括生平事跡、創(chuàng)作風格、時代背景、個性人格等。比較介紹中，對作曲者生平中的一些感人事跡加以描繪渲染，就能為學生接受音樂作品所產(chǎn)生的強烈的感染力打下心理上的、情感上的基矗""音樂在人才素質(zhì)培養(yǎng)中的意義，怎樣引導學生欣賞名畫""怎樣引導學生欣賞名畫正確地引導學生欣賞名畫，能夠創(chuàng)造欣賞美的欣賞者，能使學生的審美鑒賞能力得到鍛煉，感受和領(lǐng)略到美術(shù)作品的美，進而發(fā)現(xiàn)美的規(guī)律所在，從而使美術(shù)作品的美為學生所掌握，并獲得諸如歷史的、民族的、藝術(shù)的、哲學的綜合知識，轉(zhuǎn)化為精神力量。

　　那么，怎樣引導學生欣賞名畫呢?

　　美術(shù)教師首先要弄清楚這件藝術(shù)品是什么，寓意什么。如新編美術(shù)教材第五冊《西斯廷圣母》是意大利畫家拉斐爾為比亞森薩西斯廷教堂作的祭壇畫。畫中的圣母是那樣端莊、純潔、善良、美麗，她是母愛的象征。站在她面前，你會感到溫暖和喜悅。

　　欣賞名畫的另一要素是注意作品所屬時代的文化背景，我們應(yīng)以歷史唯物主義的觀點去評價它�！段魉雇⑹ツ浮肥锹劽�于世界的意大利文藝復(fù)興時期的藝術(shù)大師拉斐爾創(chuàng)作的。這是他一生最后的也是最著名的一幅畫。他創(chuàng)作的圣母像，形象地表現(xiàn)出了他的人文主義思想。

　　再次，區(qū)別畫種，注意作品的表現(xiàn)方式也是不可忽視的。評價一幅畫的好壞，并非以它與生活的逼真程度來衡量。對藝術(shù)家應(yīng)看作品的內(nèi)容與形式是否得到完美的結(jié)合�！段魉雇⑹ツ浮凡捎糜彤媽憣嵉氖址▉砻枥L，這樣我們就可以從畫中人物的服飾、手、眼神、嘴角、肌肉以及身軀的微妙變化上，看到人物的純樸、圣潔的品格，尤其是圣母的形象，使人覺得完全是人間母性的寫照，令人感到和藹可親。

　　此外，還要幫助學生從畫面的構(gòu)圖和色彩角度來理解。一個合格的畫家，肯定會利用畫中的一切組合因素來為主題服務(wù)�！段魉雇⑹ツ浮返淖髡咭悦鲀舻�雅的色彩、柔和的光線、圓潤的筆觸，表現(xiàn)出寧靜而優(yōu)雅的節(jié)奏感。