(1)語言藝術(shù)。教師的語言要有科學(xué)性、啟發(fā)性、教育性，更要有感情色彩，要在準(zhǔn)確、無誤、通俗的基礎(chǔ)上增強(qiáng)表現(xiàn)力，或抑揚(yáng)頓挫，或幽默風(fēng)趣，帶著天真、純樸的好奇心和學(xué)生一起認(rèn)真地研究，去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，但也不能嘩眾取寵，故弄玄虛，自然的、真摯的、發(fā)自肺腑的語言才能在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教師的語言鍛煉的確是一項(xiàng)基本功，甚至可能是教學(xué)成敗的重要環(huán)節(jié)。在講壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系時(shí)，用“人坐在沙發(fā)上”和“人坐在一枚釘子上”進(jìn)行比較，肯定會(huì)收到良好的效果。對(duì)講課的語言有三點(diǎn)基本要求：清楚，得當(dāng)，藝術(shù)。做到用詞準(zhǔn)確，用語恰當(dāng)，講話的速度不快不慢，聲音不高不低，情緒不急不緩，既在關(guān)鍵時(shí)刻有激情，又注意講課的大部分時(shí)間心平氣和，要求語言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、自然、有哲理。

　　(2)板書(板畫)藝術(shù)。板書和板畫是一種形象化的教學(xué)手段，一幅好的板書和板畫，能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)，也以它特殊的力量集中學(xué)生的注意力。另外，也可使教師在學(xué)生中有更高的威信。

　　(3)平時(shí)適當(dāng)提高作業(yè)或考試的評(píng)分，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)非常重視，得了高分，他們就高興，得了低分，他們就傷心。教師如果能有意識(shí)地提高對(duì)他們的評(píng)價(jià)，他們不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，而且會(huì)越學(xué)越有興趣。這是一種非常有效的教學(xué)手段。試想，如果一個(gè)學(xué)生每次考物理都是十幾分，他會(huì)對(duì)物理感興趣嗎?

　　(4)采用學(xué)生易接受的教法，合理安排教學(xué)程序吸引學(xué)生。初中學(xué)生好動(dòng)、貪玩、注意力不集中，但學(xué)生對(duì)一些智力活動(dòng)是很感興趣的，因此，教師備課時(shí)，在注重思想性、科學(xué)性的同時(shí)，也要挖掘教材的智力問題，一般在重點(diǎn)、難點(diǎn)上下功夫，提出學(xué)生感興趣的問題，啟發(fā)學(xué)生積極思維，當(dāng)學(xué)生用自己的智慧總結(jié)出規(guī)律并領(lǐng)悟出道理時(shí)，情緒高漲而得到精神的滿足，不再覺得枯燥無味而視為負(fù)擔(dān)。有位教師在講蒸發(fā)時(shí)，學(xué)生認(rèn)為看見蒸氣冒出來不是蒸發(fā)現(xiàn)象，而且認(rèn)為這個(gè)問題沒有什么可研究的，為了糾正學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師用手蘸一點(diǎn)酒精涂在黑板上，片刻痕跡干了。教師問：涂在黑板上的酒精到哪里去了?學(xué)生回答：蒸發(fā)到空氣中了，只不過我們沒有看到酒精冒出蒸氣。教師拿來一杯20℃左右的水，放在講桌上。問：有什么現(xiàn)象?學(xué)生有三種看法。①?zèng)]有看見什么現(xiàn)象;②看見水在蒸發(fā);③水在蒸發(fā)，因?yàn)闇囟鹊停�蒸發(fā)緩慢，水蒸氣少，所以看不見冒出蒸氣。教師追問：那一種說法對(duì)?學(xué)生思考、討論后認(rèn)為第三種說法對(duì)。繼續(xù)問：水在什么情況下才蒸發(fā)呢?學(xué)生自己得出結(jié)論：液體蒸發(fā)在任何溫度下都能發(fā)生。在這里盡現(xiàn)了這位教師較高的提問技能。