1.篇目類型：

　　實(shí)驗(yàn)(探究)

　　2.知識(shí)點(diǎn)框架：

　　(1)能量

　　(2)動(dòng)能的概念

　　探究動(dòng)能與什么因素有關(guān)

　�、� 質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大

　�、� 速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大

　　(3)勢能：重力勢能和彈性勢能

　　3.課時(shí)安排：1課時(shí)

　　4.教學(xué)目標(biāo)：

　　(1)知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)能量的概念;知道動(dòng)能以及影響其大小的因素;知道常見的兩種勢能及其影響因素;能夠利用動(dòng)能和勢能解釋生活中一些常見的問題。

　　(2)過程與方法：通過觀察，初步認(rèn)識(shí)到動(dòng)能和勢能的存在，在探究實(shí)驗(yàn)中總結(jié)歸納出影響動(dòng)能大小的因素，體驗(yàn)控制變量法在物理研究過程中的應(yīng)用，學(xué)會(huì)從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)本質(zhì)。

　　(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)操作的過程當(dāng)中，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

　　5.教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：動(dòng)能和勢能的概念及其影響因素。

　　難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能的影響因素。

　　6.要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

　　(1)在探究動(dòng)能大小與什么有關(guān)時(shí)，使用的木塊質(zhì)量不宜過大，與水平面之間的粗糙程度不宜過大，因?yàn)樘骄繉?shí)驗(yàn)時(shí)，要應(yīng)用轉(zhuǎn)換法讓同學(xué)們看到明顯的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鋼球?qū)δ緣K做功，最終鋼球的動(dòng)能近似轉(zhuǎn)化成木塊的內(nèi)能，即摩擦力對木塊做功。當(dāng)木塊與水平面之間的摩擦力過大時(shí)，不同鋼球撞擊的位移區(qū)分不明顯。而現(xiàn)在學(xué)生剛剛接觸動(dòng)能和勢能，不宜對能量的轉(zhuǎn)化解釋太多，所以教師在安排實(shí)驗(yàn)時(shí)注意即可。

　　(2)重力勢能具有相對性。選擇的零勢能面不同，物體的重力勢能也不同。一般情況下，我們選擇水平地面作零勢能面。