第四節(jié) 體育新課程教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。對(duì)此可以從以下三個(gè)方面來(lái)理解。一是指具體的教學(xué)方法，從屬于教學(xué)方法論，是教學(xué)方法論的一個(gè)層面。教學(xué)方法論由教學(xué)方法指導(dǎo)思想、基本方法、具體方法、教學(xué)方式四個(gè)層面組成。教學(xué)方法包括教師教的方法(教授法)和學(xué)生學(xué)的方法(學(xué)習(xí)方法)兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會(huì)因缺乏針對(duì)性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過(guò)程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。教學(xué)方法不同于教學(xué)方式，但與教學(xué)方式有著密切的聯(lián)系。教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是運(yùn)用各種教學(xué)方法的技術(shù)。任何一種教學(xué)方法都由一系列的教學(xué)方式組成，可以分解為多種教學(xué)方式;另一方面，教學(xué)方法是一連串有目的的活動(dòng)，能獨(dú)立完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，而教學(xué)方式只被運(yùn)用于教學(xué)方法中，并為促成教學(xué)方法所要完成的教學(xué)任務(wù)服務(wù)，其本身不能完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。與教學(xué)方法密切相關(guān)的概念還有教學(xué)模式和教學(xué)手段。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想指導(dǎo)下建立起來(lái)的為完成某一教學(xué)課題而運(yùn)用的比較穩(wěn)定的教學(xué)方法的程序及策略體系，它由若干個(gè)有固定程序的教學(xué)方法組成。每種教學(xué)模式都有自己的指導(dǎo)思想，具有獨(dú)特的功能。它們對(duì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展有很大影響�，F(xiàn)代教學(xué)中最有代表性的教學(xué)模式是傳授--接受模式和問(wèn)題--發(fā)現(xiàn)模式。

　　科學(xué)地選擇和運(yùn)用教學(xué)方法，要求教師能夠熟練地把握各類教學(xué)方法的特性，綜合地考慮各種與教學(xué)方法的有關(guān)因素，合理地選擇適宜的教學(xué)方法，并能根據(jù)最優(yōu)化的教學(xué)思想加以組合。從這個(gè)意義上講，體育新課程教學(xué)活動(dòng)的成功與否，在一定的意義上體現(xiàn)出教師科學(xué)合理地選擇和綜合運(yùn)用教學(xué)方法的能力和水平。在確定了教學(xué)內(nèi)容、明確了教學(xué)目標(biāo)，恰當(dāng)?shù)剡x擇、創(chuàng)造性地應(yīng)用教學(xué)方法，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、更好地完成體育新課程的教學(xué)任務(wù)具有重要的意義。

　　一、體育新課程教學(xué)方法選擇的標(biāo)準(zhǔn)

　　探討教學(xué)方法的選擇，目的在于應(yīng)用教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)體育新課程的教學(xué)目標(biāo)。作為教師，教學(xué)最基本的問(wèn)題是如何選擇教學(xué)方法。也可以說(shuō)，教師能否依據(jù)教學(xué)實(shí)際正確、合理、有效地選擇教學(xué)方法，是影響教學(xué)質(zhì)量與效果的一個(gè)關(guān)鍵性問(wèn)題。

　　在選擇教學(xué)方法時(shí)，一定要堅(jiān)持整體性的觀點(diǎn)，了解各種方法之間的聯(lián)系，也了解到教學(xué)方法與教學(xué)活動(dòng)與其構(gòu)成部分之間的聯(lián)系。這樣才能選擇出最佳的教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。選擇教學(xué)方法，要依據(jù)下列標(biāo)準(zhǔn)：

　　(一)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)方法

　　教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)方法的選擇具有方向性的意義，體育新課程教學(xué)有學(xué)期的、單元的、課時(shí)的目標(biāo)，其教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同而有所不同。在明確了教學(xué)目標(biāo)之后，要對(duì)各種方法完成教學(xué)目標(biāo)的可能性進(jìn)行分析，然后結(jié)合實(shí)際情況選擇最佳的方法。對(duì)教學(xué)方法的選擇的指導(dǎo)性因素應(yīng)是具體的教學(xué)目標(biāo)。這些教學(xué)目標(biāo)既應(yīng)包含體育新課程知識(shí)內(nèi)容的整體性目標(biāo)，也包括技術(shù)技能方面的實(shí)踐性目標(biāo)，還包括培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生思想品德和個(gè)性方面的目標(biāo)。教師要掌握相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)分類知識(shí)和方法，能夠把教學(xué)中抽象的目標(biāo)分解，轉(zhuǎn)化為具體的可操作性目標(biāo)，并依此來(lái)選擇和確定具體的教學(xué)方法。

　　(二)依據(jù)教材內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)選擇教學(xué)方法

　　教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)活動(dòng)中起著基本的、決定性的作用，不同的教學(xué)內(nèi)容所要求的教學(xué)方法也有著一定的差異，方法是內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)形式。同時(shí)，教學(xué)的不同階段、不同單元、不同的課時(shí)內(nèi)容也不一致，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握、技能教學(xué)、能力要求也不相同，同樣要求教學(xué)方法的選擇要具有多樣性和靈活性的特點(diǎn)。例如，講解法與示范法經(jīng)常用在新授課上，而復(fù)習(xí)內(nèi)容則經(jīng)常采用重復(fù)法;動(dòng)作簡(jiǎn)單而又不易分解的教材內(nèi)容，常采用完整法;比較復(fù)雜的一般采用分解法;在動(dòng)作創(chuàng)編的環(huán)節(jié)又經(jīng)常采用啟發(fā)的方法等。教師應(yīng)該把握各自教學(xué)方法的適用范圍，能夠根據(jù)不同的教材內(nèi)容特點(diǎn)的教學(xué)需要，選擇所需要的教學(xué)方法。

　　(三)依據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇教學(xué)方法

　　學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)是指學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、技術(shù)基礎(chǔ)、素質(zhì)情況和接受能力、動(dòng)機(jī)狀態(tài)、年齡發(fā)展階段的心理特征等因素。心理學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐都表明，學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與教學(xué)處理之間存在著相互作用。例如，學(xué)生在體育新課程的初學(xué)階段，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差別，往往會(huì)引起注意力不易集中，學(xué)習(xí)無(wú)興趣等情況，此時(shí)宜采用生動(dòng)的直觀方法，或用表演方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)以增加學(xué)生的自信心和興趣。即使同年級(jí)同性別的學(xué)生在完成某一動(dòng)作時(shí)，不同的學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因是不同的，應(yīng)當(dāng)用不同的方法去糾正，才能收到效果。因此，教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法的選擇要受到學(xué)生的個(gè)性心理特征和他們所具有的基礎(chǔ)知識(shí)水平條件的制約。同一年級(jí)或同一班級(jí)的學(xué)生對(duì)某種教學(xué)方法的適應(yīng)性可能會(huì)有很明顯的差異;同樣，不同年齡段的學(xué)生，對(duì)同樣一種教學(xué)方法的適應(yīng)程度也不相同。教師要能夠科學(xué)而準(zhǔn)確地分析、研究學(xué)生的上述特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握體育新課程知識(shí)、形成技術(shù)技能的同時(shí)，能夠促進(jìn)身心向更高的水平和階段發(fā)展。

　　(四)依據(jù)教學(xué)條件選擇教學(xué)方法

　　教學(xué)條件主要是指學(xué)校教學(xué)場(chǎng)館、設(shè)施等，教學(xué)條件對(duì)教學(xué)方法功能的全面發(fā)揮也有著一定的制約作用，例如，在舞蹈館內(nèi)或體操館上課，可以減少周圍環(huán)境無(wú)謂的刺激，有助于提高教學(xué)方法的效果，特別是現(xiàn)代化教學(xué)手段的充分運(yùn)用，如電化教學(xué)、多媒體技術(shù)會(huì)更進(jìn)一步地開(kāi)拓教學(xué)方法的功能和適用范圍。教師選擇教學(xué)方法時(shí)，在時(shí)間條件允許的情況下，應(yīng)該最大限度地運(yùn)用和發(fā)揮學(xué)校教學(xué)設(shè)備和教學(xué)空間條件的功能與作用。

　　(五)依據(jù)教師自身素質(zhì)選擇教學(xué)方法

　　教師素質(zhì)在教學(xué)過(guò)程中主要表現(xiàn)在其動(dòng)作示范水平、語(yǔ)言表達(dá)能力、教學(xué)技能、個(gè)性特長(zhǎng)、教學(xué)風(fēng)格特征、組織能力以及教學(xué)控制能力等方面。任何一種教學(xué)方法，只有適應(yīng)了教師的素養(yǎng)條件，并能為教師充分理解和把握，才能夠在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中充分地發(fā)揮出它的功能和作用。因此，教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，選擇與自己相適應(yīng)的教學(xué)方法。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在自己的發(fā)展過(guò)程中，不斷提高自身素質(zhì)和水平，并能根據(jù)自己的素養(yǎng)條件，豐富和改造現(xiàn)有的教學(xué)方法，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

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