第一節(jié) 體育課程與功能

　　一、課程與體育課程：

　　(一)課程

　　“課程”是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把可以作為教育內(nèi)容的文化財(cái)富與受教育的發(fā)展階段相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)化教育活動(dòng)方案及其實(shí)施過程就是課程。

　　課程理論的發(fā)展使人們把課程看作為靜態(tài)的課程設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)的課程實(shí)施的結(jié)合，是一個(gè)正在不斷發(fā)展的概念。是各種科目靜態(tài)的集合，也包括動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)過程，因此，課程不僅包括學(xué)科還包括了其他活動(dòng)。課程也不只是教學(xué)內(nèi)容，還有對(duì)內(nèi)容的安排和實(shí)施。

　　課程應(yīng)包括課程設(shè)計(jì)和課程實(shí)踐兩大部分。課程設(shè)計(jì)包括課程編制的目的、原則、內(nèi)容和方法。包括如何制定教學(xué)大綱和編寫教科書。課程實(shí)踐主要是指教學(xué)活動(dòng)，課程設(shè)計(jì)相當(dāng)于繪制教學(xué)藍(lán)圖，而課程實(shí)踐是按照藍(lán)圖施工。

　　(二)體育課程

　　體育課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育新知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是突出健康目標(biāo)的一門課程。它具有鮮明的基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。

　　二、體育課程的功能：

　　體育課程的主要功能有健身功能、教育功能、個(gè)體社會(huì)化功能、娛樂功能、競(jìng)技功能等，其中健身功能和教育功能是體育新課程的本質(zhì)功能。根據(jù)中外近現(xiàn)代健康養(yǎng)生觀的科學(xué)分析，健康觀念的形成，主要是通過體育鍛煉、體育活動(dòng)、體育養(yǎng)生的健身功能實(shí)現(xiàn)的。體育鍛煉、體育活動(dòng)、體育養(yǎng)生的健身的功能主要表現(xiàn)在如下方面：

　　(一)促進(jìn)生理健康的功能，適度的體育活動(dòng)、養(yǎng)生方法能有效的改善大腦供血、供氧，促進(jìn)大腦興奮性的增加，提高中樞系統(tǒng)的工作能力;能有效地促進(jìn)人體骨骼、肌肉的生長(zhǎng)發(fā)育;能有效地促使臟器構(gòu)造的改善和機(jī)能的提高。

　　(二)促進(jìn)心理健康的功能，適度的體育鍛煉活動(dòng)和養(yǎng)生活動(dòng)，能有效地調(diào)節(jié)人的心理狀況平衡，心理機(jī)能正常，使人充滿生機(jī)和活力。

　　(三)不斷提高人的思想和意志品質(zhì)的功能，體育運(yùn)動(dòng)是適應(yīng)不同人群的活動(dòng)項(xiàng)目，其對(duì)現(xiàn)實(shí)生活真、善、美的追求和對(duì)假、惡、丑的摒棄，不斷轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)人格的自我完善。

　　(四)提高人體對(duì)現(xiàn)代生活和外界環(huán)境適應(yīng)的功能。

　　古今中外偉人名士對(duì)此有著驚人的共論：伏爾泰說“生命在于運(yùn)動(dòng)。”馬約翰指出“運(yùn)動(dòng)是健康的源泉，也是長(zhǎng)壽的秘訣。”洛克提出“我們的事業(yè)幸福，健康對(duì)于我們是不可缺少的。適時(shí)地開展體育活動(dòng)，有助于培養(yǎng)下一代堅(jiān)強(qiáng)和堅(jiān)毅的品格。健全的精神寓于健全的身體�！彼官e塞認(rèn)為“為了個(gè)人家庭及后代幸福、健康，要重視體育鍛煉，體質(zhì)低劣、又無教養(yǎng)的民族和家庭，過不了幾代就會(huì)消亡;相反良好的健康狀況和由此而來的愉快心情，是幸福的最好資金。