教學(xué)評價(jià)是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有效的教學(xué)評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)新能力都有著很大的幫助。同時(shí)合理適度的教學(xué)評價(jià)語言的運(yùn)用可以幫助學(xué)生樹立自信，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。那么如何在美術(shù)課堂中做到有效評價(jià)，以下從幾個(gè)方面進(jìn)行闡述。

　　一、“自評”和“他評”相結(jié)合

　　在美術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該積極組織“自評”和“他評”相結(jié)合的評價(jià)教學(xué)活動(dòng)，其中包含了學(xué)生行為認(rèn)知和情感、能力等方面的內(nèi)容。就自我評價(jià)而言，是具有主觀意向的自我認(rèn)識活動(dòng)，這個(gè)過程中學(xué)生所充當(dāng)?shù)慕巧�是評價(jià)主體。這有助于將美術(shù)課程所提供的價(jià)值內(nèi)化成為學(xué)生的情感認(rèn)知，從而促進(jìn)自我綜合素質(zhì)的發(fā)展。在評價(jià)組織的過程中應(yīng)積極組織開展小組合作和評價(jià)的活動(dòng)，讓小組的成就和學(xué)生個(gè)人的發(fā)展緊密結(jié)合，通過這樣的教學(xué)流程，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相交流能力。與此同時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生對自我認(rèn)識，自我教育起到推波助瀾的作用。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面的發(fā)展，體現(xiàn)了教師評價(jià)的目的是為了改進(jìn)，而非單純糾錯(cuò)，這也是現(xiàn)代教學(xué)所提倡的新型評價(jià)觀的意義所在。

　　二、堅(jiān)持“因材施教”的評價(jià)原則

　　學(xué)生受環(huán)境、教育、實(shí)踐以及先天的遺傳的影響，具有普遍的個(gè)體差異現(xiàn)象。教師在教學(xué)評價(jià)中必須充分考慮這些特征和差異，做到具體情況具體分析，在具體教學(xué)實(shí)施的過程中，將學(xué)生主體情況，根據(jù)其特點(diǎn)，分出差異性所在，從而采取不同教學(xué)方法，實(shí)行因材施教，使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)作能力在符合個(gè)體發(fā)展的規(guī)律下都得到良性發(fā)展。

　　三、注意正確運(yùn)用課堂評價(jià)語言

　　蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰”。采取賞識與鼓勵(lì)的語言機(jī)制，是教師教學(xué)評價(jià)的一大法寶，以此最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以此獲得自身對學(xué)新知的成就感。其次，教師應(yīng)當(dāng)采用多肯定，多認(rèn)可的具體評價(jià)術(shù)語。并且在課程實(shí)施的過程中積極挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，挖掘其閃光點(diǎn)，從而使學(xué)生得到應(yīng)有的肯定，最終將注意力投放在知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，這樣既確保的課堂教學(xué)的有效性，又真真切切地是學(xué)生作為教育主體所受裨益。同時(shí)要尊重學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)的自我感受、體驗(yàn)和見解。例如：“雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣�！薄澳愫苡袆�(chuàng)見，這非�？少F。請?jiān)夙懥恋卣f一遍。”“你有自己獨(dú)特想法，真了不起!”

　　四、注重評價(jià)形式的多樣性

　　在課堂上教師評價(jià)應(yīng)該以激勵(lì)性語言與無聲鼓勵(lì)相結(jié)合，即用表示贊許、喜歡的體態(tài)語言進(jìn)行評價(jià)。例如，學(xué)生回答問題時(shí)，教師表現(xiàn)出樂于聆聽的表情，學(xué)生有獨(dú)特見解時(shí)教師應(yīng)以欣賞的眼神視之等。當(dāng)學(xué)生流利且完整地回答完問題時(shí)，教師應(yīng)毫無保留的給予掌聲以示贊賞。多樣性不僅僅體現(xiàn)在教師對學(xué)生展開各個(gè)方面的有意識評價(jià)，也具有多主體的評價(jià)的深刻含義，例如開展家長會、座談會等形式。全方位對學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有益“監(jiān)控”。