考點·義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

　　1.義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容的一級主題包括：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會發(fā)展。

　　2.義務(wù)教育階段化學(xué)課程的基本理念

　　(1)使每一個學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動有趣的化學(xué)，激勵學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識和能力，樹立為中華民族復(fù)興和社會進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向。

　　(2)為每一個學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來社會所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來生存和發(fā)展所必需的科學(xué)素養(yǎng)，同時又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

　　(3)注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學(xué)的重要性，了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題。

　　(4)讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗科學(xué)探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　(5)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識化學(xué)在實現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重大作用，相信化學(xué)終將為創(chuàng)造人類更美好的未來做出重大的貢獻(xiàn)。

　　(6)為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式，既要考核學(xué)生掌握知識、技能的程度，又要注重評價學(xué)生的科學(xué)探究能力和實踐能力，還要重視考查學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。

　　考點·教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

　　如何設(shè)置教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?

　�、購膶W(xué)科與生活的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情境。生活中處處涉及化學(xué)知識，我們可以運用真實的生活情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，尤其是初中化學(xué)教學(xué)，更應(yīng)聯(lián)系日常生活，讓學(xué)生從感性上體會到學(xué)習(xí)化學(xué)知識的重要性。

　�、趶膶W(xué)科與社會的結(jié)合點入手，創(chuàng)設(shè)情境�，F(xiàn)代社會離不開化學(xué)，現(xiàn)代社會中處處有化學(xué)，從社會實際中可以找到大量的情境素材。

　�、劾�用問題探究創(chuàng)設(shè)情境。利用問題探究來設(shè)置教學(xué)情境，便于展開探究、討論、理解以及問題解決等活動，是物理、化學(xué)等學(xué)科適用的設(shè)置情境的有效方法。

　�、芾�用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境。新、舊知識的矛盾，日常概念與科學(xué)概念的矛盾，直覺、常識與客觀事實的矛盾等，都可以引起學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)愿望，形成積極的認(rèn)知氛圍和情感氛圍，因而都是用于設(shè)置教學(xué)情境的好素材。

　　考點·教學(xué)方法與策略

　　化學(xué)概念教學(xué)一般可采用以下教學(xué)策略：

　�、偌訌�(qiáng)教學(xué)的直觀形象性，促使學(xué)生以多種方式感受有關(guān)概念;

　�、谏朴诮馄矢拍�，把握概念內(nèi)涵外延;

　　③要分析概念之間的聯(lián)系和區(qū)別;

　�、茏⒁飧拍畹南到y(tǒng)化;

　　⑤及時消除迷思概念的干擾;

　�、拮⒁飧拍畹募皶r鞏固。