1.在一定的社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和個性化的實踐活動是( )。(2009年吉林)

　　A.教育

　　B.教學(xué)

　　C.管理

　　D.科研

　　【答案】A。解析：教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個體社會化和個性化的實踐活動。

　　2.教師職業(yè)道德高低的試金石是()(2013年河南)

　　A.教書育人

　　B.為人師表

　　C.熱愛學(xué)生

　　D.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

　　【答案】C。解析：教師職業(yè)道德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生，也是評價其高低的標(biāo)準(zhǔn)。

　　3.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀屬于()。(2009年湖南)

　　A.人本主義

　　B.行為主義

　　C.建構(gòu)主義

　　D.新行為主義

　　【答案】C。解析：皮亞杰認(rèn)為，發(fā)展就是個體在與環(huán)境不斷的相互作用中的一種建構(gòu)過程。

　　4.學(xué)校的中心工作是：( )(2012年遼寧)

　　A.德育工作

　　B.后勤工作

　　C.管理工作

　　D.教學(xué)工作

　　【答案】D。解析：教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)。學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主。

　　5.最早的教育理論著作是()。(2008年山西)

　　A.《論語》

　　B.《理想國》

　　C.《學(xué)記》

　　D.《大教學(xué)論》

　　【答案】C。解析：在人類歷史上，最早出現(xiàn)論述教育問題的著作是我國的《學(xué)記》。

　　6.下列關(guān)于課程資源的說法正確的是(　)(2012年安徽)

　　A.教師和學(xué)生不是課程資源

　　B.學(xué)�？筛鶕�(jù)地域性特點、學(xué)校傳統(tǒng)和優(yōu)勢自主開發(fā)地方課程

　　C.凡是有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素都可以作為課程資源

　　D.對教師而言，課程資源指的是課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書

　　【答案】C。解析：從當(dāng)前我國課程改革的趨勢來看，凡是有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)、和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以開發(fā)和利用。

　　7.我國教育目的制定的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)是( )(2009年河南)

　　A.社會本位價值取向

　　B.人本位價值取向

　　C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

　　D.政治本位價值取向

　　【答案】C。

　　8.西方古代以其雄辯和與青年智者的問答法而著名的教育家是( )。(2009年吉林)

　　A.蘇格拉底

　　B.柏拉圖

　　C.亞里士多德

　　D.德莫克里特

　　【答案】A。解析：蘇格拉底是最主要的代表。

　　9.最早提出教學(xué)的教育性原理的教育家是：( )(2012年遼寧)

　　A.布盧姆

　　B.夸美紐斯

　　C.赫德巴特

　　D.卡特爾

　　【答案】C。解析：在西方教育史上，赫爾巴特第一次明確、系統(tǒng)地提出并論證了“教育性教學(xué)”的思想，在《普通教育學(xué)》一書的緒論、“教學(xué)”、“教學(xué)的結(jié)果”等章中從不同的角度論證了這個問題，他把教學(xué)作為道德教育最基本的途徑和手段，并強(qiáng)調(diào)說：“不存在‘無教學(xué)的教育’這個概念，正如反過來，我不承認(rèn)有任何‘無教育的教學(xué)’一樣”。在赫爾巴特看來，教學(xué)如果沒有進(jìn)行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育(或者品格教育)如果沒有教學(xué)，就是一種失去了手段的目的。

　　10.良好班集體形成的基礎(chǔ)是()(2014年河南)

　　A.明確的共同目標(biāo)

　　B.一定的組織結(jié)構(gòu)

　　C.共同生活的準(zhǔn)則

　　D.成員間平等、心理相容的氣氛

　　【答案】A。