1."十年離別后，長大一相逢，問姓驚初見，稱名憶舊容"，這是一種( )。(2009年吉林)

　　A.再認(rèn)

　　B.有意再現(xiàn)

　　C.直接再現(xiàn)

　　D.間接再現(xiàn)

　　【答案】D。解析：間接再現(xiàn)是指通過中介性聯(lián)想方能喚起過去的經(jīng)驗(yàn)，"稱名憶舊容"，這是通過名字間接再現(xiàn)舊面孔。

　　2.學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是( )(2012年遼寧)

　　A.總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

　　B.有意義的接受學(xué)習(xí)

　　C.開發(fā)智力

　　D.學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)

　　【答案】D。解析：學(xué)生認(rèn)識(shí)的任務(wù)有直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)兩種，但主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主。

　　3.學(xué)習(xí)者用來調(diào)節(jié)自己的注意、記憶、思維等過程的技能就是( )(2009年河南)

　　A.學(xué)習(xí)策略

　　B.認(rèn)知策略

　　C.學(xué)習(xí)方法

　　D.元認(rèn)知

　　【答案】D。

　　4.教師在教學(xué)過程中呈現(xiàn)問題的不同方式將影響個(gè)體對(duì)問題的解決，這是()(2013年河南)

　　A.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　B.定勢

　　C.問題表征

　　D.心理準(zhǔn)備

　　【答案】C。解析：問題表征就是問題呈現(xiàn)的不用知覺方式。

　　5.程序教學(xué)的基礎(chǔ)是()心理學(xué)。(2010年湖南)

　　A.構(gòu)造主義

　　B.認(rèn)知主義

　　C.行為主義

　　D.實(shí)用主義

　　【答案】C。解析：程序教學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)是形成行為庫中本不存在的行為，是通過刺激-反應(yīng)-強(qiáng)化一步步實(shí)現(xiàn)的。它的基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)。

　　6.主張教育目的要根據(jù)社會(huì)需要來決定，認(rèn)為個(gè)人只是教育加工培養(yǎng)的對(duì)象，教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民觀點(diǎn)的是()。(2008年山西)

　　A.個(gè)人本位論

　　B.社會(huì)本位論

　　C.形式教育

　　D.實(shí)質(zhì)教育

　　【答案】B。解析：個(gè)人本位論認(rèn)為教育的目標(biāo)在于發(fā)掘人的本性，挖掘人的潛能;社會(huì)本位論的觀點(diǎn)是教育的目標(biāo)在于把受教育者培養(yǎng)成符合社會(huì)準(zhǔn)則文化教育的公民。

　　7.采用問卷、訪談等方式搜集有關(guān)資料，進(jìn)行分析研究的科研方法是()(2014年河南)

　　A.調(diào)查法

　　B.行動(dòng)研究法

　　C.觀察法

　　D.實(shí)驗(yàn)法

　　【答案】A。

　　8.“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類型是(　)(2012年安徽)

　　A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　B.外部動(dòng)機(jī)

　　C.社會(huì)交往動(dòng)機(jī)

　　D.自我提高動(dòng)機(jī)

　　【答案】A。解析：這句話的意思是學(xué)會(huì)知識(shí)的不如勤于學(xué)習(xí)的，勤于學(xué)習(xí)的不如喜歡學(xué)習(xí)的。它體現(xiàn)的是學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的作用。

　　9.在教育史上提出"學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆"拘教育家是( )。(2009年吉林)

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.墨翟

　　D.荀子

　　【答案】A。解析：出自《論語》。

　　10.作為傳統(tǒng)教育學(xué)派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學(xué)者是()。(近年安徽)

　　A.杜威

　　B.盧梭

　　C.赫爾巴特

　　D.夸美紐斯

　　【答案】C。解析：赫爾巴特最主要的教育觀點(diǎn)是：教育的最高目的是道德和性格的完善。