1.世界上最早的教育學(xué)專(zhuān)著是：( )(2012年遼寧省)

　　A.《學(xué)記》

　　B.《論語(yǔ)》

　　C.《大學(xué)》

　　D.《禮記》

　　【答案】A。解析：戰(zhàn)國(guó)后期，《禮記》中的《學(xué)記》從正反兩方面總結(jié)了儒家的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，以簡(jiǎn)賅的語(yǔ)言、生動(dòng)的比喻，系統(tǒng)地闡發(fā)了教育的作用和任務(wù)，教育、教學(xué)的制度、原則和方法，教師的地位和作用師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系等，是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)。是人類(lèi)歷史上最早出現(xiàn)專(zhuān)門(mén)論述教育問(wèn)題的著作，被稱(chēng)為“教育學(xué)的雛形”。

　　2.在一定的社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)是( )。(2009年吉林省)

　　A.教育

　　B.教學(xué)

　　C.管理

　　D.科研

　　【答案】A。解析：教育是在一定社會(huì)背景下發(fā)生的促使個(gè)體社會(huì)化和個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)。

　　3.除數(shù)是小數(shù)的除法課上，某老師把學(xué)生回答的關(guān)于分12個(gè)饅頭的計(jì)算板書(shū)出來(lái)：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了()。(2010年湖南省)

　　A.鞏固性原則

　　B.直觀性原則

　　C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　D.因材施教原則

　　【答案】B。解析：直觀性原則指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書(shū)本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。

　　4.在自然情境下進(jìn)行的，比較靈活且適用范圍較廣的一種觀察方法是()。(2008年山西省)

　　A.教育實(shí)驗(yàn)觀察

　　B.嚴(yán)格控制的觀察

　　C.全結(jié)構(gòu)式觀察

　　D.教育現(xiàn)場(chǎng)觀察

　　【答案】D。

　　5.貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到的是(　)(2012年安徽省)

　　A.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的要求

　　B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

　　C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

　　D.讓學(xué)生自主地選擇課程

　　【答案】B。解析：新課程改革提出“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。

　　6.“中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)”對(duì)老師的基本專(zhuān)業(yè)要求涵蓋三個(gè)維度，它們是()(2014河南省)

　　A.專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能

　　B.專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)技能

　　C.專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力

　　D.專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)

　　答案：C

　　7.在教育對(duì)象問(wèn)題上，提出“有教無(wú)類(lèi)”主張的是()。(2008山西省)

　　A.孔子

　　B.孟子

　　C.荀子

　　D.墨子

　　【答案】A。解析：孔子提倡“有教無(wú)類(lèi)”，弟子達(dá)三千之眾。

　　8.新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是()。(近年安徽省)

　　A.知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　B.知識(shí)、情感、意志

　　C.面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化

　　D.世界觀、人生觀、價(jià)值觀

　　【答案】A。解析：新課程改革中提出的課程"三維目標(biāo)"是：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

　　9.位于我國(guó)教育法體系的第一層次，以憲法為依據(jù)定制的基本法律是：( )(2012遼寧省)

　　A.教育法

　　B.教師法

　　C.義務(wù)教育法

　　D.高等教育法

　　【答案】A。解析：我國(guó)的教育法體系由縱向4個(gè)層次和橫向6個(gè)部門(mén)構(gòu)成。教育法位于我國(guó)教育法體系的第一個(gè)層次。它是以憲法為依據(jù)制定的基本法律，主要規(guī)定我國(guó)教育的基本性質(zhì)、地位、任務(wù)、基本法律原則和基本教育制度等。部門(mén)教育法位于我國(guó)教育法體系的第二個(gè)層次，教育行政法規(guī)位于教育法體系的第三個(gè)層次地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章位于教育法體系的第四個(gè)層次。

　　10.知識(shí)不是通過(guò)教師傳授獲得，而是學(xué)習(xí)者在一定情境下，利用學(xué)習(xí)資料生成意義的過(guò)程，這符合()(2014年河南省)

　　A.行為主義學(xué)習(xí)觀

　　B.人本主義學(xué)習(xí)觀

　　C.新行為主義學(xué)習(xí)觀

　　D.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀

　　【答案】D。