各位考官大家好!

　　我說課的題目是《“貞觀之治”》。對于本節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面加以說明。

　　一、說教材

　　《“貞觀之治”》是人教版初中歷史七年級下冊第一單元第2課的內(nèi)容，本課介紹的是唐太宗和武則天統(tǒng)治時期唐朝的政治經(jīng)濟情況。唐太宗的“貞觀之治”和武則天“政啟開元，治宏貞觀”的統(tǒng)治，使唐朝出現(xiàn)了政治清明、社會安定、經(jīng)濟發(fā)達的景象，為唐朝進入鼎盛時期奠定了雄厚的基礎(chǔ)。它上承隋朝文明，下啟盛唐新氣象。應(yīng)該說，學(xué)好《貞觀之治》是學(xué)好這一單元和整個唐朝歷史的基礎(chǔ)。再者，貞觀之治上承開皇之治，下接開元盛世。所以學(xué)好本課，還可以幫助學(xué)生梳理掌握封建社會盛世這個專題知識，為當(dāng)今構(gòu)建和諧社會提供借鑒。

　　二、說學(xué)情

　　七年級學(xué)生剛剛接觸歷史，知識層次，理解能力都不強。但是他們對歷史充滿興趣，對歷史知識有無限的探索欲望。因此在授課過程中要提供大量的學(xué)生感興趣的材料，順應(yīng)學(xué)生的特點，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　【知識與能力】

　　了解唐朝的建立、“貞觀之治”和女皇武則天的基本史實，理解唐朝出現(xiàn)封建盛世的原因。

　　【過程與方法】

　　通過思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，鍛煉綜合、分析歷史問題的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　認識到唐太宗、武則天是我國古代杰出的政治家，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起到的推動作用，以及對歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。

　　四、說教學(xué)重難點

　　【重點】

　　“貞觀之治”和女皇武則天

　　【難點】

　　評價李世民、武則天

　　五、說教法學(xué)法

　　新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。基于此，我將采用如下的教學(xué)方法：講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。

　　六、說教學(xué)過程

　　接下來我來說說教學(xué)過程，以踐行前面對本課的分析與設(shè)計。本課的教學(xué)過程主要包含了三個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課、新課講授、小結(jié)作業(yè)。

　　(一)導(dǎo)入新課

　　在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會采用視頻導(dǎo)入法，在多媒體展示電視劇《貞觀長歌》片段，并提出問題：電視劇《貞觀長歌》表現(xiàn)的主要人物是誰?他是唐朝的建立者嗎?他統(tǒng)治的時候，唐朝是一種怎樣的局面呢?在學(xué)生回答后，我就順勢引入到《貞觀之治》課程內(nèi)容。

　　【設(shè)計意圖】通過展示視頻，能夠給學(xué)生強烈的感觀刺激，拉近歷史與現(xiàn)實的距離，讓學(xué)生迅速融入歷史情景，同時我設(shè)置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而進入新課的學(xué)習(xí)。

　　(二)新課講授

　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我將本環(huán)節(jié)分為3個部分。

　　第一部分：唐朝的建立

　　1.出示隋煬帝實施暴政的相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容思考隋朝滅亡的原因，進而也復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課的重點知識。

　　【設(shè)計意圖】出示材料，分析問題，可以培養(yǎng)學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合”的歷史意識;復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課所學(xué)知識，能為后面新知識的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“唐朝的建立”這一子目的內(nèi)容，請學(xué)生劃出唐朝建立的時間、都城、開國皇帝及后繼者等。學(xué)生閱讀完畢后，很容易了解到唐朝建立的基本史實。為了增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情，我會以故事會的方式講述“玄武門之變”，并讓學(xué)生明確唐太宗繼位的時間。

　　第二部分：“貞觀之治”

　　1.出示相關(guān)材料，請學(xué)生結(jié)合教材與材料內(nèi)容，以歷史小組為單位，在5分鐘的時間內(nèi)去思考探討問題：“貞觀之治”的具體原因是什么呢?同時，提示學(xué)生可從治國思想、政治、經(jīng)濟、用人和納諫等方面進行討論。學(xué)生討論結(jié)束后，我會請小組代表起來回答，并對他們回答的具體情況進行評價和完善。

　　【設(shè)計意圖】通過小組討論，可以增強學(xué)生的合作意識，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的深層思維。同時，也能順利突破本節(jié)課的重點。

　　2.給學(xué)生播放“貞觀之治”繁榮局面的相關(guān)視頻，請學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，說一說繁榮局面的具體表現(xiàn)有哪些。

　　【設(shè)計意圖】展示鮮活的歷史視頻，能夠給學(xué)生強烈的感觀刺激，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生迅速融入歷史情景。

　　第三部分：女皇武則天

　　1.展示武則天畫像，強調(diào)武則天是我國歷史上唯一的女皇帝。進而提出探究問題：郭沫若評價武則天的統(tǒng)治“政啟開元，治宏貞觀”，為什么如此評價?學(xué)生自主閱讀課文時，我會走入學(xué)生當(dāng)中了解情況并指導(dǎo)，從而讓學(xué)生明確武則天在位時期，為推動社會經(jīng)濟發(fā)展所做的措施。

　　【設(shè)計意圖】提高學(xué)生自學(xué)的意識，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)概括的能力，突破本節(jié)課的重點。

　　2.出示問題：在你心中，你認為唐太宗、武則天是什么樣的皇帝?

　　在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上，我會跟他們強調(diào)，評價歷史人物不能單憑個人喜好，要遵循實事求是的原則，看他對歷史發(fā)展尤其經(jīng)濟發(fā)展中所起的作用。

　　【設(shè)計意圖】提高學(xué)生辯證看待歷史事件和人物的意識和能力;通過對歷史人物的評價，引導(dǎo)學(xué)生認識到唐太宗、武則天是我國古代杰出的政治家，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起到的推動作用，以及對歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟，從而順利突破本節(jié)課的情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。

　　(三)小結(jié)作業(yè)

　　1.小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本課主要內(nèi)容。

　　2.作業(yè)：課下查閱有關(guān)唐太宗和武則天的相關(guān)史料或?qū)Ｖ�，加深對這兩位封建帝王的理解和認識。

　　【設(shè)計意圖】通過提問的方式梳理本課知識結(jié)構(gòu)，加深學(xué)生對內(nèi)容的整體印象，便于記憶和理解;開放性的作業(yè)，能充分調(diào)動學(xué)生課后學(xué)習(xí)的積極性，同時也能讓他們通過進一步的學(xué)習(xí)，加深對唐太宗和武則天的認識，加深對歷史杰出人物的人格品質(zhì)的感悟。

　　七、說板書設(shè)計

　　根據(jù)歷史課程的特點，我采取了列框架的板書形式，既簡明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設(shè)計：

　　以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位考官!