“說課”是教學改革中涌現出來的新生事物，是進行教學研究、教學交流和教學探討的一種新的教學研究形式�！罢f課”有利于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力，也有利于提高教師的語言表達能力，因而受到廣大教師的重視，登上了教育研究的大雅之堂。不論是在教師招聘考試中，還是在以后的教師職業(yè)生涯中，大家都要經歷說課這個環(huán)節(jié)。因此，中公教師特意為大家準備了《善待資源，持續(xù)發(fā)展》這一節(jié)課的說課稿，希望能夠幫助大家更好地備考。

　　一、說教材

　　本節(jié)選自于蘇教版小學品德與社會六年級下冊第二單元第九課第三課時。本節(jié)教材有三部分內容：第一部分“我的綠色筆記本”，主要講述通過綠色筆記本，養(yǎng)成綠色環(huán)保的健康理念;第二部分是：“家庭環(huán)保綠色行動”;主要講述了通過自己的行動，帶動全家一起進行綠色環(huán)保行動。最后一部分是呼吁共建綠色環(huán)保型社會。教材這樣編寫主要是通過學生學習，增強保護資源環(huán)境的意識，讓學生知道在今后的學習生活中如何養(yǎng)成保護資源環(huán)境的良好習慣。

　　二、說學情

　　六年級的學生處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在本節(jié)課之前，學生們已經學習了本課的前兩個知識點，全球資源頻頻告急和我們還能夠給子孫留下些什么。知道了我國所面臨的資源短缺和環(huán)境問題，這位本節(jié)課的學習奠定了理論基礎。同時，本節(jié)課旨在幫助同學們樹立綠色環(huán)保的健康理念，通過自身的行動構建環(huán)保綠色型社會。

　　三、說教學目標

　　根據本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結合六年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性，從自身做起，合理使用和節(jié)約自然資源。

　　【能力目標】

　　認識到生活中有許多破壞和浪費自然資源的行為，自覺善待資源。

　　【知識目標】

　　了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質基礎，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，我們要自覺地保護和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：

　　【重點】

　　認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。

　　【難點】

　　樹立善待資源，可持續(xù)發(fā)展的正確理念。

　　五、說教法和學法

　　為了更好地實現教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。

　　為了體現學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學習采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。

　　六、說教學過程

　　研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。為使學生學有所獲，根據本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。

　　環(huán)節(jié)一：新課導入

　　談話導入法：同學們，讓我們看看窗外這美麗的大自然，這是我們賴以生存的美麗家園。我們生活在一顆美麗的星球之上，我們把這個美麗的星球稱之為美麗的“地球媽媽”。地球媽媽為我們提供了豐富的資源，稱之為(板書：自然資源)。在上一節(jié)課中，我們知道了自然資源是十分寶貴的，甚至出現了頻頻告急的狀況，那么我們應該怎么做呢?

　　設計意圖：談話的內容來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內容，通過設問還能夠激發(fā)學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學習。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用了情境教學法、合作探究法來實現教學目標，突破教學重點。首先讓學生認識到“從我做起，從小事做起”參與到綠色環(huán)保中來。

　　1. 我的“綠色記事本”

　　活動一：展示教師自己做的“綠色記事本”

　　第一步：通過實物展示和PPT向同學們展示“綠色記事本”。同學們，你們看看老師在“綠色記事本”上都記錄什么信息啊?

　　學生了解教師的綠色記事本都記錄了哪些內容。

　　第二步：學生自主閱讀課本《“綠色記事本”》?

　　請同學們說說這本“綠色記事本”的特點和用途。

　　活動二：大家來發(fā)言

　　第一步：請同學們自行設計一個屬于自己的“綠色記事本”，并想想自己想要記錄的內容。

　　第二步：請同學和大家分享交流自己設計的“綠色記事本”。并分享自己在生活中節(jié)約資源的一些高招和想法呢。

　　設計意圖：通過多媒體展示，讓學生體會到“我”也可以參與到綠色環(huán)保中來。

　　2.家庭環(huán)保綠色行動

　　第一步：師多媒體展示圖片“環(huán)保收支簿”，請同學們來進行一個關于家庭“環(huán)保收支簿”的情景模擬。

　　學生小組討論，如何制定和使用家庭環(huán)保收支簿呢?教師巡回指導，適時點撥，在學生交流的基礎上師生共同進行總結：由于資源形勢的嚴峻性，我們應當進一步開展環(huán)保行動。

　　第二步：具體以自來水為例，通過填寫表格，讓同學們進一步明白該如何制定家庭環(huán)保收支簿呢?

　　同學們，請大家在5分鐘內完成下面這個家庭節(jié)水情況報告的表格。

　　設計意圖：學生認識到，通過自己可以帶動家人和全家都參與到綠色環(huán)保的建設中來，并通過表格，把環(huán)保收支簿具體運用到生活中來。

　　3. 共建綠色環(huán)保型社會

　　第一步：通過視頻向同學們介紹日本建設“循環(huán)型”社會的經驗。

　　使學生明確：(1)我們可以通過行動去建設綠色環(huán)保型社會。(2)我們每一個人都是環(huán)保型社會的參與者和受益者。

　　第二步：多媒體展示圖片材料，生活中有許多和環(huán)保相關的物品。

　　師點撥總結：讓我們共同行動起來參與到環(huán)保型社會的建設中去。

　　設計意圖：使學生明確我們通過自己的行動和家庭的行動，最終是為了建設綠色環(huán)保型社會的。這樣的設計能夠升華同學們對于綠色環(huán)保社會的認識，并將這種認識融入到自己的行動去。

　　設計意圖：讓學生通過視頻等多媒體的展示，可以加深學生對綠色環(huán)保社會的認識和理解，從而激發(fā)學生從內心深處感悟到可持續(xù)發(fā)展的正確性。

　　環(huán)節(jié)三：鞏固提高

　　第三個環(huán)節(jié)是鞏固提高。在這一環(huán)節(jié)，我采用的是討論教學法，辯論：“環(huán)保型社會與個人有無關系?”教師引導從環(huán)保社會與個人的行動的思路去辯論。

　　設計意圖：通過辯論，可以引發(fā)學生們的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維。

　　環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

　　最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學們以小組為單位，辦一期綠色環(huán)保小報。

　　設計意圖：設計環(huán)保小報，可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和邏輯思維能力。

　　七、說板書設計

　　我的板書設計本著直觀、簡潔的原則，利于學生掌握重點，設計如下：

　　善待資源 持續(xù)發(fā)展

　　一、我的“綠色筆記本”

　　二、家庭環(huán)保綠色行動

　　三、共建綠色環(huán)保型社會