1.有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用智慧對(duì)情景與自身關(guān)系的頓悟，該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是( B )

　　A.布魯納 B.苛勒 C.奧蘇貝爾 D.加涅

　　2.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是( C )

　　A.機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)

　　B.有意義的發(fā)展學(xué)習(xí)

　　C.有意義的接受學(xué)習(xí)

　　D.接受學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)習(xí)

　　3.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是( A )

　　A.布魯納 B.奧蘇貝爾 C.加涅 D.桑代克

　　4.學(xué)完長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)公式后，再學(xué)習(xí)正方形的周長(zhǎng)公式，這種學(xué)習(xí)屬于( B )

　　A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí) C.并列學(xué)習(xí) D.組合學(xué)習(xí)

　　5.建立在有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題基礎(chǔ)上的教學(xué)稱(chēng)為( B )

　　A.支架教學(xué)

　　B.情境教學(xué)

　　C.探索教學(xué)

　　D.合作教學(xué)

　　6. 根據(jù)喬納森提出的知識(shí)獲得三階段模式，高級(jí)知識(shí)的獲得主要通過(guò)哪種方式( C )

　　A.練習(xí) B.反饋 C.學(xué)徒關(guān)系 D.經(jīng)驗(yàn)

　　7. 隨機(jī)通達(dá)的教學(xué)是由誰(shuí)提出的?( A )

　　A.斯皮羅 B.馬斯洛 C.維特洛克 D.列昂節(jié)夫

　　8. 在下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是( A )

　　A.獲得解答

　　B.獲得高分

　　C.獲得老師表?yè)P(yáng)

　　D.獲得好名次

　　9. 某一學(xué)生怕老師，說(shuō)明他在班上最缺少馬斯洛所說(shuō)的下面哪一種需要的滿足?( C )

　　A.求知需要

　　B.自尊需要

　　C.歸屬與愛(ài)的需要

　　D.自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　10.有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成努力不夠，這種歸因?qū)儆? D )

　　A.內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因

　　B.外部而不穩(wěn)定的歸因

　　C.外部而穩(wěn)定的歸因

　　D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因