問題1、你怎樣認(rèn)識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎?

　　答：集體備課是發(fā)揮集體智慧，進(jìn)行集思廣益，個別提出問題，共同探討問題，實實在在解決問題的教學(xué)研究過程。開展集體備課，有利于強化集體智慧、激發(fā)個人潛能、形成教學(xué)合力。開展集體備課，有利于加強教師間的合作、提高教師的教育研究能力、促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。開展集體備課，有利于遏止應(yīng)付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無效勞動現(xiàn)象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　問題2、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶?

　　答：其實教學(xué)不僅是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)，為什么這樣說呢?主要基于以下幾個原因：

　　1.在我們實際的教學(xué)過程中，要想取得較好的教學(xué)效果，必須采用先進(jìn)的技術(shù)，運用當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)內(nèi)容生動形象的傳授給學(xué)生，從而提高教學(xué)效果，所以從這個角度來說，教學(xué)是一門技術(shù)。

　　2.同時，在我們的教學(xué)中，教學(xué)卻又是一門藝術(shù)，因為，學(xué)生是具有無限可塑性的，具有鮮明色彩的藝術(shù)對象。其次課堂是動態(tài)的互動的藝術(shù)過程。再次教學(xué)藝術(shù)成果是藝術(shù)家超乎普通人的耐心雕琢的結(jié)果。所以從這個角度上說，教學(xué)是一門藝術(shù)。

　　綜上所述，教學(xué)不僅是一門技術(shù)，還是一門藝術(shù)。只有把技術(shù)和藝術(shù)進(jìn)行有機的結(jié)合，科學(xué)合理的配置，才能取得良好的教學(xué)效果。

　　問題3、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

　　答：一、確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)。教師上的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有針對性，沒有一個教材和教案能適合任何學(xué)生。教師一節(jié)課的設(shè)計，實際上就是一次創(chuàng)造性勞動。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)條件和學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備度，確定恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置合理的預(yù)期目標(biāo)。

　　二、能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。好的課堂應(yīng)當(dāng)是教師創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗。寬松和諧的環(huán)境并不完全依靠故事、游戲或生動的情景來創(chuàng)設(shè)。教師形象生動、富于智慧的語言，一個含蓄的微笑，一句鼓勵的話語，一個富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性問題，一個激起學(xué)生強烈學(xué)習(xí)動機的探索活動，這些都可以創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不僅學(xué)會知識，形成技能，也獲得情感上的豐富體驗

　　三、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，倡導(dǎo)合作交流，注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力。新課程一個重要的理念是讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生提供更多“做”的機會，讓學(xué)生在實際的操作、整理、分析和探究中學(xué)習(xí)，并倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作交流，討論、啟發(fā)，讓學(xué)生在“做”的過程中學(xué)習(xí)、體驗知識的生成過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。

　　四、尊重學(xué)生需要，保護(hù)學(xué)生自尊心，培養(yǎng)學(xué)生自信心。好的課堂教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個性差異，尊重不同學(xué)生的知識、能力、興趣等方面的需要，設(shè)計不同層次的問題、不同類型和水平的題目，使所有學(xué)生都有機會參加活動，并獲得成功的體驗。培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)信心，相信每一個學(xué)生的回答都是智力活動的結(jié)果，都會給學(xué)生帶來啟示。

　　五、運用靈活的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的實際和教學(xué)內(nèi)容的要求�！敖虒W(xué)有法，教無定法�！苯處熞�能夠根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的學(xué)生的發(fā)展水平，選擇合適他們的教學(xué)方法，靈活機智地應(yīng)變教學(xué)中的“意外”，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，讓不同水平的學(xué)生學(xué)習(xí)同一教學(xué)內(nèi)容時都有不同層次收獲。

　　六、能夠讓學(xué)生留下思考空間，讓學(xué)生充分發(fā)展。好的課堂應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生有思考內(nèi)容、空間和時間。教師的責(zé)任在于為學(xué)生提供必要的時間和想象空間，并引導(dǎo)學(xué)生思考，這樣才能讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中，積極主動地思考。