1)如果班主任和學生家長在辦公室吵起來了，然后老師該怎么辦?

　　答：作為一名老師面對這種情況不能袖手旁觀，先勸說兩位冷靜下來，吵架是解決不了任何問題的，然后要及時和家長溝通，讓他們了解老師的苦心和愛心，體諒班主任的不易。勸說班主任要設身處地體諒家長，把握家長與教師目標的聯(lián)系點，溝通聯(lián)系，求得統(tǒng)一。必要時可以找教導處主任出面調解

　　(2)兩個小朋友在一起玩其中一個把另一個小朋友推倒了而且這個去老師那里告狀了你是老師 怎么看?

　　做為一名教師，不能認為這是雞毛蒜皮的小事就視而不見或者隨便批評了事，先檢查受害小朋友身體情況，然后耐心詢問事情發(fā)生的過程，如果把推到小朋友不是故意的，只是鬧著玩，就讓被告方道歉并爭取受害方的原諒，告訴他，被告方不是故意的，他就是跟你鬧著玩的，朋友之間難免有無意傷害，要互相包容。如果被告方是故意的，那就應該了解他的心理并采取相應措施好好進行道德教育，告訴他，故意傷害同學不是好孩子，朋友之間要互相關心。

　　(3)班長和不良少年有交流中班主任，你怎么看?

　　答：青少年時期是一個人優(yōu)秀品德形成的重要時期，不良少年身上存在許多品德不良問題，而青少年之間容易相互影響。班長是班級的管理者也是學生的典范，如果班長的思想行為不正會對整個班集體產(chǎn)生不良影響。作為班主任，不應該視而不見，應該和班長用心溝通，了解他與不良少年交流的原因及內(nèi)容，如果存在班長受不良少年不良行為影響的問題應及時糾正，樹立班長正確的價值觀念。如果班長與之交流的目的是想幫助他，那么鼓勵班長這種充滿正直感，責任感的行為并與班長一起制定方法措施，幫助不良少年。

　　(4)高科技進校園的呼聲越來越高，你怎么看?

　　答：21世紀是信息時代，信息化的普及加快了實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的步伐。高科技進校園可以優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，全面推進素質教育，實現(xiàn)以人為本的教學目標，培養(yǎng)適應時代需要的有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，這是21世紀教育的主題。比如：3D打印，智慧課堂，moodle平臺這些高科技都充分調動了學生主觀能動性，提高學生創(chuàng)新精神，實現(xiàn)以學生為主體。但是，也存在不利影響，比如：有些同學上課不集中以搜索學習資料為名，上網(wǎng)玩游戲，有些學生利用手機搜索課后作業(yè)答案，甚至有學生瀏覽不良網(wǎng)站�？傊�，高科技進校園有利也有弊我們要辯證看待它。

　　(5)小明口吃，同學的嘲笑，班主任怎么看?

　　答：在班級中，不免會出現(xiàn)因先天條件不好而受到嘲笑排擠的弱勢學生群體，如果不及時解決，可能會引發(fā)學生的心理問題。作為老師，若出現(xiàn)上述情況，我會積極解決，為學生健康成長創(chuàng)造條件。

　　首先，心理疏導。對于受嘲笑的學生，我會單獨約他在輕松的氛圍中詳談，了解他最近的學習和生活情況。隨著談話的深入，我會慢慢將話題引導到本次聊天的主題，告訴他口吃阻擋不了自身的成長成功，并創(chuàng)造機會使其展示自身的優(yōu)勢，幫助他樹立自信，正確面對自己。

　　其次，班風營造。找到班干部了解具體情況，并針對個別嘲笑的學生進行批評教育，使其明白對待同學要友愛、尊重和互助。隨后召開以“團結與尊重”為主題的勵志班會，在班會中通過設計講解一些勵志人物的故事、觀看勵志影片以及設置班級討論等環(huán)節(jié)，使學生真正樹立尊重他人的意識。

　　總之，每個學生都是一個鮮活的個體，一個獨立的、有個性的生命體，對于“育人”的老師來說，應時刻關注每個學生的狀態(tài)，真正做到“因材施教”，讓他們健康快樂的成長。