1.張老師在工作中，注重以自己的高尚品格，人格魅力以及對學(xué)生的深切期望和真誠的愛來觸動，感化學(xué)生，促使學(xué)生思想轉(zhuǎn)變，這種德育方法是( )。

　　A.實際鍛煉法 B.品德評價法 C.個人修養(yǎng)法 D.情感陶冶法

　　1.【答案】D。解析：情感陶冶法是指教師利用高尚的情感、美好的事物和優(yōu)美的環(huán)境感染和熏陶學(xué)生的方法。情感陶冶主要是運(yùn)用以境染情、以境觸情、以境陶情的原理對受教育者進(jìn)行耳濡目染、潛移默化的影響，使受教育者在認(rèn)識上和情感上逐漸完善。情感陶冶包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。題干中老師用人格魅力和愛感化學(xué)生，體現(xiàn)的人格感化。

　　2.中學(xué)生小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，小張的道德判斷處于( )。

　　A.懲罰服從取向 B.相對功利取向 C.尋求認(rèn)可取向 D.社會契約取向

　　2.【答案】D。解析：社會契約取向階段處于這一水平階段的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會契約。他們看重法律的效力，認(rèn)為法律可以幫助人維持公正。但同時認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。在強(qiáng)調(diào)按契約和法律的規(guī)定享受權(quán)利的同時，認(rèn)識到個人應(yīng)盡義務(wù)和責(zé)任的重要性。題干中“小張認(rèn)為遵守交通法規(guī)是人人應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)”體現(xiàn)了社會契約取向階段。

　　3.林老師講《借生日》，先板書“生日”，讓學(xué)生說說自己的生日是哪一天?又是怎樣過生日的?接著又板書“借”，并提出問題：“每個人都有自己的生日，為什么要借生日?”“生日能借嗎?”這種導(dǎo)入方式是( )。

　　A.故事導(dǎo)入 B.情景導(dǎo)入 C.懸念導(dǎo)入 D.直接導(dǎo)入

　　3.【答案】C。解析：懸念，即暫時懸而未決的問題，能夠引起學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種欲求其明了的心理狀態(tài)。懸念導(dǎo)入指教師善于結(jié)合所講內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，把所要講授的問題化為懸念調(diào)動學(xué)生的積極性。題干中教師沒有直接講“借生日”，而是通過設(shè)置懸念讓學(xué)生思考，體現(xiàn)懸念導(dǎo)入法。

　　4.對我國教師的權(quán)利和義務(wù)作出明確規(guī)定的是( )。

　　A.《中華人民共和國教育法》

　　B.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

　　C.《中華人民共和國教師法》

　　D.《中華人民共和國憲法》

　　4.【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第二章對于教師的權(quán)利和義務(wù)作出了明確規(guī)定。

　　5.與其它行業(yè)的職業(yè)道德相比，教師職業(yè)道德的最大特點(diǎn)是( )。

　　A.為人師表 B.團(tuán)結(jié)協(xié)作 C.愛崗敬業(yè) D.清正廉潔

　　5.【答案】A。解析：為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志，是對教師的特殊規(guī)范，它有自己獨(dú)具的特征。