在四川教師招聘筆試中，教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則是高頻考點，經(jīng)常出現(xiàn)在選擇題和案例分析題中，并以事例的形式進(jìn)行考察，讓考生從多個歸責(zé)原則中選出正確的歸責(zé)原則。考生面對這些歸責(zé)原則往往無從下手，一方面是對概念不理解，另一方面是沒掌握這些歸責(zé)原則的具體運用。下面，我將這些歸責(zé)原則的概念以及考察的形式進(jìn)行梳理：

　　首先，教育法律責(zé)任的歸責(zé)原則包括四條:過錯責(zé)任原則、過錯推定原則、公平責(zé)任原則和無過錯責(zé)任原則。其中，最�？嫉氖沁^錯責(zé)任原則，因為校園傷害事故主要是過錯責(zé)任原則。其他三類原則考的較少。

　　一.過錯責(zé)任原則：

　　概念:過錯責(zé)任原則是指以過錯作為歸責(zé)的最終構(gòu)成要件，同時，以過錯作為行為人責(zé)任范圍的重要依據(jù)。

　　法條1：《最高人民法院關(guān)于審理人身損害賠償案件適用法律若干問題的解釋》第七條，對未成年人負(fù)有教育、管理、保護義務(wù)的學(xué)校、幼兒園或者其他教育機構(gòu)，未盡職責(zé)范圍內(nèi)相關(guān)義務(wù)致使未成年人遭受人身損害，或者未成年人致他人人身損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)與其過錯相應(yīng)的賠償責(zé)任。

　　法條2：《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第39條，限制民事行為能力人在學(xué)�；蛘咂渌�教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。

　　從以上的概念和法條，我們可以得知，學(xué)校是有了過錯才需要承擔(dān)責(zé)任，沒有過錯不需要承擔(dān)責(zé)任。并且，過錯主要指的是在學(xué)校實施的教育教學(xué)活動和學(xué)校組織的校外活動、在學(xué)校負(fù)有管理職責(zé)的教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的傷害事故。在這里，受害者主要針對的是限制民事行為能力人，也就是10-18歲的未成年學(xué)生。另外，這里采取的舉證方法是“誰主張誰舉證”，也就是如果學(xué)生或家長要告學(xué)校或老師，就雖然拿出證據(jù)。

　　過錯責(zé)任原則考察例子:

　　1.學(xué)校三年男生小強與同班女生小紅發(fā)生矛盾，打了小紅，老師對小強進(jìn)行了批評教育。小紅父親得知此事趕到學(xué)校，沖進(jìn)教室，不顧上課老師的攔阻，將小強打傷。事后小強家長將小紅父親和學(xué)校一起告上法庭。該事件經(jīng)法院審理，判決學(xué)校40%的責(zé)任。法院對這起學(xué)生傷害事故采用的歸責(zé)原則是?

　　解析：【答案】過錯責(zé)任原則。學(xué)校在教育活動期間，由于安全管理做得不到位，從而使得小紅家長能夠沖進(jìn)教室，將小強打傷，因此學(xué)校存在過錯，應(yīng)當(dāng)適用過錯責(zé)任原則。

　　2.某小學(xué)學(xué)生小洋在課外活動從操場回宿舍途中與同學(xué)邊說邊走，上樓時涼鞋前端在樓梯上絆了一下，摔倒在地頭破血流。學(xué)校一邊將小洋送往醫(yī)院救治，一邊通知小洋家長。面對巨額醫(yī)療費，學(xué)校不愿承擔(dān)賠償，認(rèn)為自己沒有過錯，小洋家長將學(xué)校告上法院。學(xué)校是否需要承擔(dān)賠償?

　　解析：【答案】需要。小洋在樓梯上絆倒受傷，是在學(xué)校負(fù)有管理職責(zé)的教學(xué)設(shè)施和生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的傷害事故，因此學(xué)校存在安全管理過錯，需要承擔(dān)責(zé)任。

　　二、過錯推定原則

　　概念：推定，是指根據(jù)已知的事實所進(jìn)行的推斷和確定。過錯推定，也稱為過失推定，是指如果原告能證明其所受的損害是由被告所致，而被告不能證明自己沒有過錯，則應(yīng)推定被告有過錯并應(yīng)承擔(dān)民事責(zé)任。

　　法條:《中華人民共和國侵權(quán)責(zé)任法》第三十八條，無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)�；蛘咂渌�教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)校或者其他教育機構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。

　　根據(jù)以上概念和法條，可以得出，過錯推定原則主要針對的對象是無民事行為能力人，也就是10歲以下的未成年學(xué)生。這條歸責(zé)原則主要是為了保護10歲以下的未成年學(xué)生而提出的，是作為過錯責(zé)任原則的補充。考察形式一般為概念題的形式進(jìn)行。并且，這條歸責(zé)原則采取的是“誰被告誰舉證”的形式。

　　過錯推定原則考察例子：

　　1.不滿10周歲的學(xué)生在校期間發(fā)生的傷害事故，適用過錯推定責(zé)任原則。

　　解析：【答案】對。過錯推定原則主要針對的是無民事行為能力人，也就是10周歲以下的未成年學(xué)生。

　　三、無過錯責(zé)任原則

　　概念：也稱為無過失責(zé)任，是指當(dāng)損害發(fā)生后，當(dāng)事人無過錯也要承擔(dān)責(zé)任的一種法定責(zé)任形式，其目的在于補償受害人所受到的損失。

　　結(jié)合概念和相關(guān)法條來看，無過錯責(zé)任側(cè)重的是當(dāng)教師和學(xué)校工作人員在履行工作職責(zé)時，因方法不當(dāng)造成的損害是由用人單位即學(xué)校承擔(dān)全責(zé)，這里的無過錯強調(diào)的是學(xué)校沒有過錯但是也要承擔(dān)責(zé)任。

　　無過錯考責(zé)任原則考察例子：

　　1.某學(xué)校校車司機小王，在搭載學(xué)生上學(xué)途中，學(xué)生下車上廁所。之后，小王沒有清點人數(shù)就將校車開走，導(dǎo)致學(xué)生小明沒有坐上校車回校。家長將校車司機和學(xué)校告上法院，誰應(yīng)該負(fù)賠償責(zé)任?

　　解析：【答案】學(xué)校。當(dāng)教師和學(xué)校工作人員在履行工作職責(zé)時，因方法不當(dāng)造成的損害是由用人單位即學(xué)校承擔(dān)全責(zé)。

　　四、公平責(zé)任原則

　　概念：公平責(zé)任，是指當(dāng)事人雙方在造成損害時均沒有過錯的情況下，由人民法院根據(jù)公平原則，在考慮受害人的損害、雙方當(dāng)事人的財產(chǎn)狀況及其他情況的基礎(chǔ)上，判令加害人對受害人的財產(chǎn)損失給予適當(dāng)補償。

　　由概念和相關(guān)法條可以得出，公平責(zé)任原則是基于不適用過錯原則和無過錯原則的案件。適用公平責(zé)任原則的結(jié)果是加害人和受害人分擔(dān)責(zé)任，分擔(dān)多少由法官決定。常常發(fā)生在學(xué)生與學(xué)生之間打架或發(fā)生其他傷害行為，導(dǎo)致學(xué)生受傷，加害人的家長要承擔(dān)賠償責(zé)任。

　　公平責(zé)任原則的考察例子：

　　1.三年級小明的家長在上學(xué)前反復(fù)提醒小明，讓他注意鉛筆的使用，不要挫傷同學(xué)。但是有一天，小明不小心挫傷了小紅，導(dǎo)致小紅右眼受傷。小明家長應(yīng)該承擔(dān)賠償責(zé)任么?

　　解析:【答案】根據(jù)教育公平原則，考慮到小紅的家庭經(jīng)濟情況，為了保證公平，小明家長應(yīng)當(dāng)承擔(dān)部分賠償責(zé)任。

　　以上為規(guī)則原則介紹，希望對大家有所幫助。