教學(xué)原則

　　一、概念：是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過(guò)程規(guī)律而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律在教學(xué)中的反映，他的制定必須以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)。教學(xué)原則對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)性、調(diào)節(jié)性作用。

　　二、內(nèi)容【常以解答題出】

　　1. 理論聯(lián)系實(shí)際原則

　　(1)基本涵義：指教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)使學(xué)生從理論與實(shí)際的結(jié)合中來(lái)理解和掌握知識(shí)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用新獲得的知識(shí)去解決各種實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題的能力。(此為間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律的體現(xiàn))。

　　(2)貫徹此原則的要求：a.在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重聯(lián)系實(shí)際;b.重視引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力;c.加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，逐步形成血栓綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行“第三次學(xué)習(xí)”;d.正確處理知識(shí)教學(xué)與能力訓(xùn)練的關(guān)系;e.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。

　　2. 直觀性原則

　　(1)基本涵義：指教師在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻的掌握知識(shí)。

　　(2)直觀手段種類(lèi)：實(shí)物直觀、模象直觀(圖片、圖表、模型)和語(yǔ)言直觀。

　　(3)貫徹此原則的要求：a.正確選擇直觀教具和教學(xué)手段;b.將直觀教具的演示與語(yǔ)言講解結(jié)合起來(lái);c.重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。

　　3. 啟發(fā)性原則

　　(1)基本涵義：指教師在教學(xué)活動(dòng)中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺(jué)地掌握科學(xué)知識(shí)，提析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。(蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，孔子提出的“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求以及《學(xué)記》中“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的教學(xué)思想都是這一教學(xué)原則的體現(xiàn))

　　(2)貫徹此原則的要求：a.加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性;b.設(shè)置問(wèn)題情境，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法和思維能力;c.讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際;d.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

　　4. 循序漸進(jìn)原則

　　(1)基本涵義：也叫系統(tǒng)性原則，指教師在教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，能力得到充分發(fā)展。

　　(2)貫徹此原則的要求：a.教師的教學(xué)要有系統(tǒng)性;b.教師要引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化;c.按照學(xué)生的認(rèn)知順序，由淺入深，由易到難的進(jìn)行教學(xué);d.抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn);

　　5. 鞏固性原則

　　(1)基本涵義：指教師在教學(xué)活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上牢固的掌握基本知識(shí)和基本技能，而且能夠在需要的時(shí)候，準(zhǔn)確無(wú)誤的呈現(xiàn)出來(lái)。(孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”;烏申斯基的“復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母”都體現(xiàn)這一觀點(diǎn))

　　(2)貫徹此原則的要求：a.在教學(xué)的全過(guò)程中加強(qiáng)知識(shí)的鞏固;b通過(guò)擴(kuò)充、改組和運(yùn)用知識(shí)過(guò)程來(lái)鞏固知識(shí);c.組織好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作，教會(huì)學(xué)生記憶的方法;

　　6. 因材施教原則

　　(1)基本涵義：指教師在教學(xué)過(guò)程中，要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生的同時(shí)，又要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異，有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最佳的發(fā)展。(此規(guī)律既為學(xué)生身心發(fā)展的客觀規(guī)律所決定，也受我國(guó)的教育目的制約)。

　　(2)貫徹此原則的要求：a.要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求;b.教師要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué);c.教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，并創(chuàng)造條件，盡可能使每個(gè)學(xué)生的不同特長(zhǎng)都得以發(fā)揮。

　　7. 科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則

　　(1)基本涵義：教學(xué)要以馬義為指導(dǎo)，授予學(xué)生科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確人生觀和科學(xué)世界觀教育。

　　(2)貫徹此原則的要求：a. 教師要保證教學(xué)的科學(xué)性;b.教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育;c. 教師要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育;d.教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。

　　8.量力性原則(發(fā)展性原則)

　　(1)指教學(xué)的內(nèi)容、方法、分量和進(jìn)度要適合學(xué)生的身心發(fā)展，使他們能接受，但又要有一定的難度，需要他們經(jīng)過(guò)努力才能掌握，以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。

　　(2)貫徹此原則的要求：a.了解學(xué)生的發(fā)展水平，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué);b.考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。

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