教學(xué)過程

　　一、概念：是教師根據(jù)一定社會(huì)的要求、教育目的和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和基本技能，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的智力和體力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和健康個(gè)性，使其形成科學(xué)世界觀的過程。

　　二、本質(zhì)

　　為什么說教學(xué)過程(的本質(zhì))是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程?表現(xiàn)在哪些方面?【常以論述題出】

　　1.其特殊性在于，它是學(xué)生個(gè)體的認(rèn)識(shí)，是由教師領(lǐng)導(dǎo)未成熟的主體通過學(xué)習(xí)知識(shí)去間接認(rèn)識(shí)世界。其目的在于：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)變?yōu)閷W(xué)生個(gè)體的精神財(cái)富，不僅使學(xué)生獲得客觀的映像即知識(shí)，也使學(xué)生個(gè)體獲得發(fā)展。

　　2.教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)：

　　a.認(rèn)識(shí)對(duì)象的間接性、概括性;

　　b.認(rèn)識(shí)方式的簡潔性、性;

　　c.教師的引導(dǎo)性、指導(dǎo)性、傳授性;

　　d.認(rèn)識(shí)的交往性、實(shí)踐性;

　　e.認(rèn)識(shí)的教育性、發(fā)展性。

　　3. 教學(xué)過程是以認(rèn)識(shí)過程為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。

　　三、教學(xué)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律(基本特點(diǎn))【常以論述題出】

　　(一)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

　　1. 以間接經(jīng)驗(yàn)為主是教學(xué)活動(dòng)的主要特點(diǎn)，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的基本途徑。

　　2. 學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。

　　3.正確處理此關(guān)系關(guān)系，必須防止兩種傾向：一種是只重視書本知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性;一種是只強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自己探索去發(fā)現(xiàn)，忽視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)和教師的系統(tǒng)講授，應(yīng)該將直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來。

　　(二)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

　　1. 充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用;

　　2. 充分發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性;

　　3. 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用是相互促進(jìn)的;

　　4.貫徹此規(guī)律，要防止兩種傾向，即或者忽視學(xué)生主體作用，捉著忽視教師主導(dǎo)作用。

　　(三)掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律(掌握知識(shí)和發(fā)展智力是教學(xué)活動(dòng)的兩大基本任務(wù))

　　1.概念不同，知識(shí)是人們對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí);智力是人們認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力。知識(shí)多少與能力高低并不同。知識(shí)也運(yùn)用知識(shí)的能力也不同。智力并不隨著知識(shí)的掌握而自然的發(fā)展起來。

　　2.傳授知識(shí)和發(fā)展智力是相互統(tǒng)一的和促進(jìn)的：這兩個(gè)教學(xué)任務(wù)統(tǒng)一在同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中，統(tǒng)一在同一個(gè)認(rèn)識(shí)主體的認(rèn)識(shí)活動(dòng)之中;知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ);發(fā)展智力是掌握知識(shí)的重要條件。

　　3. 貫徹此規(guī)律，要防止兩種傾向，即只傳授知識(shí)或只訓(xùn)練思維。

　　(四)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)的教育性規(guī)律)

　　1. 知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)

　　2. 思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。

　　3. 貫徹此規(guī)律時(shí)，須防止兩種傾向，即或者脫離知識(shí)進(jìn)行思品教育，或者是只強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)，而忽視思品教育，教學(xué)過程中要注意把二者結(jié)合起來。

　　四、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)【常以簡答題出】

　　1. 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　2. 領(lǐng)會(huì)知識(shí)(教學(xué)的中心環(huán)節(jié))

　　3. 鞏固知識(shí)。教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)，減少遺忘、奠定基礎(chǔ)。

　　4. 運(yùn)用知識(shí)。

　　5. 檢查知識(shí)。

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