教學組織形式是教學里面的一個�？疾斓闹�識點，對這部分知識點的考察集中在幾個�？嫉慕虒W組織形式的特點，和每一個教學組織形式的不同的特點。這部分是需要大家掌握的。今天我們就來一起學習下。

　　首先我們要知道什么是教學組織形式，教學組織形式是指教學活動中教師與學生為實現(xiàn)教學目標所采用的行為方式的總和。常見的教學組織形式有個別教學制，班級授課制，分組教學，設計教學法和道爾頓制，特朗普制等。先了解下個別教學制，對于個別教學制，需要大家掌握的是，這是最古老的一種教學組織形式，古代大部分都是采用的個別教學制。

　　班級授課制，這是需要大家重點掌握的一種教學組織形式，也是考察的重點。首先大家要掌握班級授課制的三個特點，就是“班、課、時”三個字。1，以班為單位集體授課，學生人數(shù)固定;2，按課教學，“課”是教學活動的基本單元，一般分為單一課和綜合課;3，按時授課，把每一“課”規(guī)定在固定的單位時間內進行，這個單位時間稱為“課時”，課與課之間有一定的間隙和休息。“班、課、時”是班級授課制最大的特點，這個需要大家牢記。同時，班級授課制的產生與發(fā)展也是需要大家記憶的內容。我們前面在講教育學的創(chuàng)立階段時，講過一個教育學中比較重要的人物，夸美紐斯。對于他的教育觀點，我們可以用一句話概括，就是“夸的獨立于大泛，班級百科循自然”，班級指的就是夸美紐斯是第一個系統(tǒng)論述班級授課制的人，這個知識點也是需要大家掌握的。

　　同時，班級授課制的優(yōu)缺點也是需要掌握的內容，班級授課制有哪些優(yōu)缺點呢?首先，班級授課制的優(yōu)點有：1，有嚴格的制度保證教學的正常開展，達到一定質量;2，有利于大面積培養(yǎng)人才;3，能夠充分發(fā)揮教師的主導作用;4，有利于發(fā)揮集體教育的作用。這四點優(yōu)點，大家尤其要注意第二點和第三點，這兩點是班級授課制突出的優(yōu)點。當然，班級授課制也有其缺點，那就是1.難以因材施教(這也是班級授課制最大的缺點);2，難以形成學生的探索精神、創(chuàng)造能力和實踐能力;3，缺乏靈活性。

　　另外，對于班級授課制也需要大家掌握班級授課制的特殊形式—復式教學。什么叫做復式教學呢?即把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生進行教學的一種特殊組織形式。這種教學組織形式主要是在偏遠的人口稀少的農村地區(qū)實施。還有一個班級授課制的輔助形式—現(xiàn)場教學，也是需要大家知道的一個內容，所謂現(xiàn)場教學是根據(jù)一定的教學任務，組織學生到工廠、農村、社會生活現(xiàn)場和其他場所，通過觀察、調查或實際操作進行教學的組織形式。