教育目的層次結構部分的內容在教招考試里，主要以客觀題形式來考察，但相對來說該部分內容一旦考察，則考察點則較為細致，因此，對此部分內容需要從細節(jié)入手，做具體把握。

　　首先關于教育目的的整體結構要能夠知道，四層結構指的是是——首先是國家的教育目的，其次是各級各類學校的培養(yǎng)目標，再次是課程目標，最后才是教師的教學目標，而三層結構則沒有課程目標。

　　其次，除層次結構外，需要我們去把握的點就是國家的教育目的和各級各類學校的培養(yǎng)目標之間的關系——普遍與特殊的關系，培養(yǎng)目標是教育目的的具體化;同時，教育目的、培養(yǎng)目標和教學目標的關系要能夠知識是抽象與具體的關系，教學目標能夠進行測量，故稱之為是具體的，教育目的、培養(yǎng)目標不能具體去測量，故為抽象;

　　再次，需要我們關注的是偶爾會考察基礎教育的培養(yǎng)目標——為學生的全面發(fā)展奠定基礎;而高等教育的培養(yǎng)目標才是培養(yǎng)專門人才。