第七章 教學(xué)

　　第一節(jié) 教學(xué)概述

　　1、什么是教學(xué)概念?教學(xué)的含義有哪些?

　　定義：教學(xué)是在教育目的的規(guī)范下，教師的教與學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動。包括：(1)教學(xué)是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人為根本目的的活動;(2)教學(xué)是師生雙方的共同活動;(3)教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)一。

　　2、教學(xué)與教育、智育有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　(一)、教學(xué)與教育：教學(xué)與教育是部分與整體的關(guān)系。教育包括教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行教育的一個(gè)基本途徑。學(xué)校還通過課外活動、生產(chǎn)勞動、社會實(shí)踐等途徑對學(xué)生教育。

　　(二)、教學(xué)與智育：智育是學(xué)校教育的重要組成部分，它主要通過教學(xué)這條途徑來實(shí)踐，但智育也需要通過課外活動等途徑才能全面實(shí)現(xiàn)。教學(xué)不僅是智育的實(shí)施途徑，也是德育、美育、體育、勞動技術(shù)教育的實(shí)施途徑。

　　3、教學(xué)的意義有哪些?

　　(1)是傳授系統(tǒng)知識、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式;(2)是進(jìn)行全面發(fā)展教育、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑;(3)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅(jiān)持以教學(xué)為主。

　　4、中學(xué)教學(xué)的任務(wù)有哪些?

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能;(2)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力;(3)發(fā)展學(xué)生體力，提高學(xué)生的健康水平;(4)培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣，養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學(xué)的世界觀和良好的個(gè)性心理品質(zhì) 。

　　第二節(jié) 教學(xué)過程

　　1、什么是教學(xué)過程?歷史上關(guān)于教學(xué)過程的觀點(diǎn)有哪些?

　　教學(xué)過程：是根據(jù)一定的社會的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃的掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，同時(shí)身心獲得一定的發(fā)展，形成一定的思想品德的過程。

　　2、歷史上教學(xué)觀點(diǎn)?

　　(1)孔子 “學(xué)”“思”“行”;

　　(2)孟子 “博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行子”;

　　(3)赫爾巴特 “預(yù)備、提示、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”五段教學(xué)法;

　　(4)杜威 “困難、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論”五步教學(xué)法。

　　3、如何認(rèn)識教學(xué)過程的本質(zhì)?

　　教學(xué)過程是：一種特定的認(rèn)識活動，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展的過程。(1)主要是一種認(rèn)識過程;(2)是一種特殊的認(rèn)識過程。

　　特殊性：1間接性和簡捷性;2交往性與實(shí)踐;3教育性與發(fā)展性;4引導(dǎo)性與指導(dǎo)性。

　　4、試分析教學(xué)過程的基本規(guī)律?

　　(1) 直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合：1學(xué)生認(rèn)識的主要任務(wù)就是掌握簡接經(jīng)驗(yàn);2學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。

　　(2) 掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合：1掌握知識是發(fā)展智力的基礎(chǔ);2智力發(fā)展是掌握知識的重要條件。(要求：在教學(xué)中正確處理掌握知識與發(fā)展智力的關(guān)系，既要防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性，又要探索掌握知識與發(fā)展智力相互轉(zhuǎn)化的內(nèi)在機(jī)制。)

　　(3) 掌握知識與形成思想品德相結(jié)合：1學(xué)生思想品德的形成以掌握知識為基礎(chǔ);2學(xué)生思想品德的提高又推動他們積極地學(xué)習(xí)知識。(要求：在教學(xué)中正確處理掌握知識與形成思想品德的關(guān)系，既要避免單純傳授知識、忽視思想教育的偏向，又要避免脫離知識的傳授而另搞一大套思想教育的偏向。);

　　(4) 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動作用相結(jié)合：1教師在教學(xué)中具有主導(dǎo)作用;(一教師主導(dǎo)著學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起引導(dǎo)、規(guī)范、評價(jià)和糾正的作用;二教師影響著學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性的發(fā)揮;三教師影響著學(xué)生的個(gè)性以及人生觀、世界觀的形成)。2學(xué)生具有主動作用。

　　5、簡述教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)?

　　(1)引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī);(2)領(lǐng)會知識;(3)鞏固知識;(4)運(yùn)用知識;(5)檢查知識。

　　第三節(jié) 教學(xué)原則與教學(xué)方法

　　1、什么是教學(xué)原則?

　　教學(xué)原則：是根據(jù)一定的教學(xué)目的，反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求

　　2、 我國中學(xué)常用的教學(xué)原則有哪些?

　　(一)直觀性原則：基本要求：1正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段;2直觀要與講解相結(jié)合;3重視運(yùn)用語言直觀。

　　(二)啟發(fā)性原則：基本要求：1調(diào)到學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性;2啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，形成思維能力;3鼓勵學(xué)生將知識創(chuàng)造性地用于實(shí)際。

　　(三)鞏固性原則：基本要求：1在理解的基礎(chǔ)上鞏固;2重視組織復(fù)習(xí);3在擴(kuò)充、改組和運(yùn)用知識中積極鞏固。

　　(四)循序漸進(jìn)原則：基本要求：1按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué);2注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué);3由潛入深，由易到難，由簡到繁。

　　(五)因材施教原則：基本要求：1針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué);2采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)揮。

　　(六)理論聯(lián)系實(shí)際原則：基本要求：1書本知識的教學(xué)要注重理論聯(lián)系實(shí)際;2重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力;3正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。