第四章 教育目的

　　第一節(jié) 教育目的的概述

　　1、什么是教育目的、培養(yǎng)目標和教育方針?他們之間的關(guān)系如何?

　　教育目的：國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人的總要求，它規(guī)定各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。

　　各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標：培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。

　　教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關(guān)系。

　　教育方針：國家根據(jù)政治、經(jīng)濟和文化的要求，為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育總的方向。包含教育目的，但二者的角度不同(教育方針主要從政策角度規(guī)定教育目的及其實現(xiàn);教育目的主要從學(xué)術(shù)層面表達教育的理想。)。

　　2、簡述教育目的的作用?

　　(1)導(dǎo)向作用;(2)激勵作用;(3)評價作用

　　3、關(guān)于確立教育目的依據(jù)的兩種對立觀點是什么?其主要代表人物是誰?基本觀點是什么?

　　(1)個體本位論：代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊。觀點：個人價值高于社會價值，主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)人的本性需要來確定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的發(fā)展。

　　(2)社會本位論：代表人物：荀子、柏拉圖、康德觀點：個人德一切發(fā)展都有賴于社會，主張教育目的應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會的要求來確定，教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和規(guī)范，實現(xiàn)個體社會化，并為社會服務(wù)。

　　4、我國確立教育目的的理論基礎(chǔ)是什么?主要觀點是什么?

　　理論基礎(chǔ)：是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說。

　　觀點：(1)人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人;(2)人的全面發(fā)展與社會生產(chǎn)的發(fā)展是一致的;(3)分工和私有制是人的片面發(fā)展的根源;(4)社會化大生產(chǎn)對人的全面發(fā)展提出了客觀要求，并提供了物質(zhì)基礎(chǔ);(5)共產(chǎn)主義社會使人的全面發(fā)展得以實現(xiàn);(6)教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

　　第二節(jié) 我國教育目的的構(gòu)成

　　1、簡述我國教育目的的基本精神?

　　(1)教育為社會主義建設(shè)事業(yè)服務(wù)。(2)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。(3)教育目的的實現(xiàn)途徑是教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合。

　　2、試述全面發(fā)展教育的構(gòu)成及其關(guān)系?

　　全面發(fā)展的教育由德育、智育、體育、美育和勞動技術(shù)教育構(gòu)成。

　　(一)五育的相對獨立性，各自都有自己特定的內(nèi)涵、任務(wù)、內(nèi)容和方法。

　　德育含義：培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有較好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成正確的思想方法的教育;

　　智育含義：使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，形成基本的技能，發(fā)展學(xué)生智力和能力的教育;

　　體育含義：使學(xué)生掌握健康和運動的知識，形成運動技能和衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)展他們的體力和運動能力，增強自我保健意識和體質(zhì)的教育;

　　美育含義：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀，發(fā)展他們鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，培養(yǎng)他們高尚情操與文明素養(yǎng)的教育;

　　勞動技術(shù)教育含義：培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀點，形成勞動習(xí)慣，并使學(xué)生初步掌握生產(chǎn)技術(shù)知識和勞動技能能力。