做題方法詳解

　　首先，采用斷句法分析案例材料，思考答題范圍

　　所謂斷句法就是一個句號一個句號的看，思考這句話可能和書中那個知識點(diǎn)有關(guān)，備注在旁邊。這時候很多學(xué)生又開始掙扎，書中那個知識點(diǎn)太多了，怎么去聯(lián)想呢?有三個方法可以解決這個問題：

　　1、回憶目錄，我每次上課之前都會帶領(lǐng)學(xué)生熟悉一遍目錄，掌握一下即將學(xué)習(xí)的大厚書有哪些章節(jié)，哪些是重點(diǎn)，這樣就可以按照目錄進(jìn)行思考排查。

　　2、總結(jié)高頻考點(diǎn)進(jìn)行思考。高頻考點(diǎn)有以下幾個：學(xué)生主要權(quán)利、學(xué)生觀、新課改、教學(xué)原則規(guī)律、德育原則規(guī)律、職業(yè)道德。以上兩個思路都可以對書中知識進(jìn)行盤查，確定答題范圍。

　　3、采用主體分析法分析材料，特別適用于法律類問題以及要求回答啟示或者怎么辦類問題，教招領(lǐng)域常見主題包括教師、學(xué)生、家長、學(xué)校、國家、社會，閱讀材料先確定里邊有那幾個主體，也就是這事都和誰有關(guān)，在思考怎么有關(guān)。回答怎么辦類問題，就針對每個主體提出建議就可以。

　　其次，知識點(diǎn)進(jìn)行歸類刪減

　　經(jīng)過第一階段的思考，我們可能找到7、8個和題目有觀的知識點(diǎn)，但是總結(jié)真題作答經(jīng)驗(yàn)，案例分析題的采分點(diǎn)一般都是四個左右，就需要我們對于剛才摘到的知識點(diǎn)進(jìn)行歸類或者刪減，把和題目練習(xí)過遠(yuǎn)的刪除，按照材料分析，不要加入自己的引申理解。

　　最后，結(jié)合材料，組織答案

　　案例分析題側(cè)重于分析，在作答時要結(jié)合材料，否則是無效答案。也就是需要對于材料中反映的內(nèi)容進(jìn)行簡單概括，不要照搬原材料。推薦的作答方式是，亮觀點(diǎn)+結(jié)合材料，每一個答案最多三句話，不要羅嗦。例如，1、關(guān)愛學(xué)生，材料中的老師面對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生采取堅持引導(dǎo)鼓勵，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)的指導(dǎo)方法，并沒有挖苦對待，這踐行了師德的這條要求。

　　實(shí)戰(zhàn)演練

　　著名數(shù)學(xué)家華羅庚上初中時，接受理解數(shù)學(xué)知識比較慢，以致數(shù)學(xué)考試常常不及格。老師認(rèn)為他已經(jīng)無可救藥，一次在班上公然宣稱，假如你們當(dāng)中將來會有一個同學(xué)沒出息，那么這個人必定是華羅庚。結(jié)果華羅庚通過自己的勤奮自學(xué)，刻苦鉆研，奮力拼搏，最終成為享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)大師。

　　詩人臧克家，1930年參加國立青島大學(xué)入學(xué)考試時，數(shù)學(xué)得零分，作文也只寫了三句雜感：“人生永遠(yuǎn)追逐著幻光，但誰把幻光看成幻光，誰便沉入了無底的苦海�！边@獨(dú)具異彩的“雜感”，短小精悍卻極富哲思，立即打動了主考官聞一多，聞一多再三拍案叫絕。結(jié)果，雖然臧克家數(shù)學(xué)考試吃了“零蛋”，還是被青島大學(xué)文學(xué)院破格錄取了。最終，成為了一代杰出詩人、著名作家。

　　結(jié)合上述案例，談?wù)劷處煈?yīng)樹立什么樣的學(xué)生觀。

　　分析：首先題目已經(jīng)制定了答題范圍為學(xué)生觀，屬于新課改的內(nèi)容，那就需要回憶學(xué)生觀，集合材料進(jìn)行匹配。

　　答案示范：1、華羅庚的老師違背了學(xué)生是發(fā)展的人這一理念，材料中華羅庚的老師因?yàn)槠顚W(xué)勝一時表現(xiàn)不好便否定他一生的發(fā)展“假如你們當(dāng)中將來會有一個同學(xué)沒出息，那么這個人必定是華羅庚”，沒有用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，違背了這一理念。

　　2、臧克家的老師踐行了學(xué)生是獨(dú)特的人這一理念，學(xué)生具有自身的獨(dú)特山觀點(diǎn)，老師能夠發(fā)展學(xué)生在文學(xué)是個方面的特長，破格錄取便提現(xiàn)了這點(diǎn)。