健康管理師考試《基礎(chǔ)知識》精選知識點:第五部分

　　一、社區(qū)需求評估(6個診斷)

　　1、社會診斷

　　2、流行病學(xué)診斷

　　3、行為診斷

　　4、環(huán)境診斷

　　5、教育診斷

　　6、管理與政策診斷

　　二、健康教育與健康促進(jìn)計劃的具體目標(biāo)是什么?

　　是為實現(xiàn)總體目標(biāo)而設(shè)計的具體的、量化的指標(biāo)。其要求可歸納為SMART 5個英文字母。具體地說，計劃必須回答4個“W”和2個“H”：

　　Who ——對誰

　　What ——實現(xiàn)什么變化(知、信、行、發(fā)病率等)

　　When——在多長時間內(nèi)實現(xiàn)這種變化

　　Where——在什么范圍內(nèi)實現(xiàn)這種變化

　　How much——變化程度多大?

　　How to measure——如何測量這種變化?

　　三、健康教育的具體目標(biāo)一般就分為：教育目標(biāo)、行為目標(biāo)和健康目標(biāo)3個方面。

　　教育目標(biāo)包括：知識方面、信念方面、態(tài)度方面、價值方面和技巧方面

　　對于中長期目標(biāo)(5年，10～20年)可制定健康目標(biāo)(而對于一個短期計劃未必制定健康目標(biāo))。

　　1、 八十四、制定教育策略時，目標(biāo)人群的分類?

　　一級目標(biāo)人群：計劃希望這些人群將實施所建議的健康行為。

　　二級目標(biāo)人群：對一級目標(biāo)人群有重要影響的人。

　　三級目標(biāo)人群：決策者、經(jīng)濟(jì)資助者、和其他對計劃的成功有重要影響的人。

　　四、理想的教育策略包括健康教育策略、社會策略、環(huán)境策略3個方面。

　　五、健康教育與健康促進(jìn)計劃評價的種類

　　形成評價、過程評價、效應(yīng)評價、結(jié)局評價、總結(jié)評價

　　六、形成評價的具體內(nèi)容(6個)

　　(形成評價是一個為健康教育/健康促進(jìn)計劃設(shè)計和發(fā)展提供信息的過程)

　　1、了解目標(biāo)人群的各種基本特征

　　2、了解目標(biāo)人群對各種干預(yù)措施的看法。

　　3、了解教育資料的發(fā)放系統(tǒng)，包括生產(chǎn)、貯存、批發(fā)、零售以及發(fā)放渠道。

　　4、對問卷進(jìn)行預(yù)調(diào)查及修改。

　　5、了解哪些健康教育干預(yù)策略適用于目標(biāo)人群，健康教育資料預(yù)試驗，以確定其適用性

　　6、針對計劃執(zhí)行初斯階段出現(xiàn)的新問題、新情況對計劃進(jìn)行適度調(diào)整。

　　七、健康教育與健康促進(jìn)計劃的結(jié)局評價內(nèi)容

　　1、健康狀況 ①生理指標(biāo) ②疾病與死亡指標(biāo)

　　2、生活質(zhì)量 對生活質(zhì)量測量可用以下量表：

　　①生活質(zhì)量指標(biāo) ②美國社會健康協(xié)會指數(shù)

　�、廴粘；顒恿勘� ④生活滿意度指數(shù)量表

　　 查看試題答案視頻解析，請進(jìn)入：健康管理師三級考試�？碱}庫  預(yù)測考點、考題、命題 、接近考試原題，獲取在線題庫咨詢 全國統(tǒng)一服務(wù)熱線 4000-525-585　聯(lián)系通道　 。

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