健康管理師考試《基礎(chǔ)知識(shí)》精選知識(shí)點(diǎn):第四部分

　　一、傳播的基本特征(5個(gè))

　　社會(huì)性、普遍性、符號(hào)性、互動(dòng)性、共享性

　　二、傳播的基本社會(huì)功能

　　探測(cè)、協(xié)調(diào)、教導(dǎo)、娛樂(lè)

　　三、拉斯韋爾五因素傳播模式：

　　傳播者 信息 媒介 受傳者 效果

　　控制研究 內(nèi)容研究 媒介研究 受眾研究 效果研究

　　四、人際傳播的形式(3種)

　　二人傳播(咨詢(xún)、訪談)、公眾傳播(講演、講課)、小群體傳播(小級(jí)討論、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)、同伴教育等)

　　五、傳播媒介的選擇原則

　　保證效果原則、針對(duì)性原則、速度快原則、可及性原則、經(jīng)濟(jì)性原則

　　六、健康傳播的效果分為幾個(gè)層次?

　　按可達(dá)到的難度由低向高依次為以下4個(gè)層次：

　　一是知曉信息，二是信念認(rèn)同，三是態(tài)度向著有利于健康轉(zhuǎn)變，四是采取健康的行為和生活方式

　　七、健康傳播的影響因素(5個(gè)方面)

　　一是健康傳播者方面，二是健康信息方面，三是媒介渠道方面，四是受傳者方面，五是環(huán)境方面

　　八健康與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的工作模式(基本步驟)：

　　格林模式(PRECEDE—PROCEED模式) 是目前國(guó)內(nèi)外應(yīng)用最廣的工作模式。

　　1、PRECEDE模式：是指在教育/環(huán)境診斷和評(píng)價(jià)中應(yīng)用傾向因素、促成因素及強(qiáng)化因素。

　　2、PROCEED模式：是指執(zhí)行教育和環(huán)境干預(yù)中運(yùn)用政策、法規(guī)和組織手段。

　　九：健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的基本步驟：( 6個(gè))

　　根據(jù)格林模式的程序?qū)⒂?jì)劃分成社會(huì)診斷、流行病學(xué)診斷、行為與環(huán)境診斷、教育與組織診斷、管理與政策診斷以及評(píng)價(jià)階段6個(gè)基本步驟。

　　除評(píng)價(jià)階段外，其余5個(gè)步驟實(shí)際上為社區(qū)需求評(píng)估的內(nèi)容。

　　十、健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)步驟：

　　1、社區(qū)需求評(píng)估。

　　2、確定優(yōu)先項(xiàng)目。

　　3、確定總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。

　　4、制定干預(yù)策略。

　　5、制定計(jì)劃實(shí)施方案。

　　6、制定計(jì)劃評(píng)價(jià)方案。

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