2020年健康管理師《基礎(chǔ)知識(shí)》高頻考點(diǎn):康復(fù)醫(yī)學(xué)基本概念

　　康復(fù)的概念(1981年世界衛(wèi)生組織對(duì)康復(fù)的最新定義)

　　綜合地、協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、教育的、社會(huì)的、職業(yè)的各種方法，使病、傷、殘者(包括先天性殘疾)已經(jīng)喪失的功能盡快地、最大可能地得到恢復(fù)和重建，使他們?cè)隗w格上、精神上、社會(huì)上和經(jīng)濟(jì)上的能力得到盡可能的恢復(fù)，重新走向生活、工作和社會(huì)。

　　康復(fù)的分類

　　根據(jù)工作內(nèi)容和服務(wù)方式不同，康復(fù)可分為五個(gè)方面

　　(1)醫(yī)學(xué)康復(fù)——指通過應(yīng)用醫(yī)學(xué)的方法和手段幫助病傷殘者實(shí)現(xiàn)全面康復(fù)的目標(biāo)。包括藥物、手術(shù)、物理療法等治療手段。是康復(fù)的首要內(nèi)容和基礎(chǔ)。

　　(2)教育康復(fù)——通過特殊教育和培訓(xùn)促進(jìn)康復(fù)，包括對(duì)肢體殘疾進(jìn)行的普及教育，對(duì)視力、聽力、言語、智力及精神殘疾者進(jìn)行的特殊教育，以及對(duì)全民進(jìn)行康復(fù)知識(shí)普及與預(yù)防的教育。

　　(3)職業(yè)康復(fù)——恢復(fù)就業(yè)能力取得就業(yè)機(jī)會(huì)的康復(fù)，包括職業(yè)評(píng)定、職業(yè)咨詢、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)等連續(xù)的過程，最終使殘疾者找到合適的工作。

　　(4)社會(huì)康復(fù)——在社會(huì)層面上采取與社會(huì)有關(guān)的措施，促使殘疾人重返社會(huì)。

　　包括為殘疾人建立無障礙設(shè)施;改善經(jīng)濟(jì)環(huán)境，最大限度地獲得經(jīng)濟(jì)能力的恢復(fù);改善法律環(huán)境，維護(hù)和保障殘疾人的基本權(quán)益等。

　　(5)康復(fù)工程——應(yīng)用現(xiàn)代工程學(xué)的原理和方法，研究殘疾人康復(fù)過程中的工程技術(shù)問題，通過假肢、矯形器、輔助工具以及環(huán)境改造等途徑，最大限度幫助殘疾人恢復(fù)肢體功能。

　　習(xí)題

　　(　)是通過應(yīng)用醫(yī)學(xué)的方法和手段幫助病傷殘者實(shí)現(xiàn)全面康復(fù)的目標(biāo)，包括藥物、手術(shù)物理療法等治療手段，是康復(fù)的首要內(nèi)容和基礎(chǔ)

　　A.教育康復(fù)

　　B.職業(yè)康復(fù)

　　C.醫(yī)學(xué)康復(fù)

　　D.社會(huì)康復(fù)

　　E.康復(fù)工程

　　『正確答案』C——通過藥物、手術(shù)物理療法等治療手段。

　　『答案解析』醫(yī)學(xué)康復(fù)：指通過應(yīng)用醫(yī)學(xué)的方法和手段幫助病傷殘者實(shí)現(xiàn)全面康復(fù)的目標(biāo)。

　　習(xí)題

　　幫助殘疾者找到合適的工作屬于

　　A.醫(yī)學(xué)康復(fù)

　　B.職業(yè)康復(fù)

　　C.教育康復(fù)

　　D.心理康復(fù)

　　E.社會(huì)康復(fù)

　　『正確答案』B——職業(yè)康復(fù)

　　『答案解析』職業(yè)康復(fù)：恢復(fù)就業(yè)能力取得就業(yè)機(jī)會(huì)的康復(fù)，最終使殘疾者找到合適的工作。

　　習(xí)題

　　根據(jù)工作內(nèi)容和服務(wù)方式不同，康復(fù)可分為

　　A.醫(yī)學(xué)康復(fù)

　　B.職業(yè)康復(fù)

　　C.社會(huì)康復(fù)

　　D.康復(fù)工程

　　E.以上都是

　　『正確答案』E

　　『答案解析』康復(fù)可分為醫(yī)學(xué)康復(fù)、教育康復(fù)、職業(yè)康復(fù)、社會(huì)康復(fù)、康復(fù)工程。

　　康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門具有獨(dú)立的理論基礎(chǔ)、功能評(píng)定方法、治療技能和規(guī)范的醫(yī)學(xué)應(yīng)用學(xué)科，旨在預(yù)防和改善服務(wù)對(duì)象的功能障礙，提高生活質(zhì)量，回歸家庭、社會(huì)、學(xué)習(xí)、工作。

　　康復(fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容

　　1)康復(fù)基礎(chǔ)學(xué)

　　2)康復(fù)評(píng)定學(xué)

　　3)康復(fù)治療學(xué)、康復(fù)臨床學(xué)

　　4)社區(qū)康復(fù)學(xué)

　　習(xí)題

　　以下哪項(xiàng)不是康復(fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容

　　A.康復(fù)基礎(chǔ)學(xué)

　　B.康復(fù)教育學(xué)

　　C.康復(fù)評(píng)定學(xué)

　　D.康復(fù)治療學(xué)

　　E.社區(qū)康復(fù)學(xué)

　　『正確答案』B

　　『答案解析』康復(fù)教育學(xué)不是康復(fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容。康復(fù)醫(yī)學(xué)的內(nèi)容包括：康復(fù)基礎(chǔ)學(xué)、康復(fù)評(píng)定學(xué)、康復(fù)治療學(xué)、康復(fù)臨床學(xué)、社區(qū)康復(fù)學(xué)。

　　康復(fù)醫(yī)學(xué)發(fā)展模式

　　從自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式，到生物醫(yī)學(xué)模式，再到生物-心理-社會(huì)康復(fù)模式。

　　現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)以患者為中心，以人與環(huán)境和諧適應(yīng)為基礎(chǔ)，而不僅僅是簡(jiǎn)單的防病、治病。

　　習(xí)題

　　關(guān)于康復(fù)醫(yī)學(xué)模式的描述錯(cuò)誤的是

　　A.以患者為中心，幫助患者全面康復(fù)

　　B.幫助患者融入社會(huì)

　　C.以人與環(huán)境和諧適應(yīng)為基礎(chǔ)

　　D.是傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式

　　E.是生物-心理-社會(huì)模式

　　『正確答案』D

　　『答案解析』康復(fù)醫(yī)學(xué)模式是非傳統(tǒng)生物醫(yī)學(xué)模式，而是生物-心理-社會(huì)康復(fù)模式。

　　康復(fù)醫(yī)學(xué)服務(wù)對(duì)象

　　(1)殘疾人

　　(2)老年人：隨著衰老，老年人有不同程度退行性改變，產(chǎn)生許多功能障礙。

　　(3)慢性病患者：內(nèi)臟疾病、神經(jīng)疾病、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病患者。由于疾病而減少身體活動(dòng)，并產(chǎn)生繼發(fā)性的功能衰退。

　　(4)疾病和損傷的急性期和恢復(fù)期患者：腦卒中、腦外傷、手外傷、骨折等�？祻�(fù)醫(yī)學(xué)主要治療對(duì)象。

　　(5)亞健康人群：機(jī)體無器質(zhì)性病變，但是有一些功能改變的狀態(tài)(第三狀態(tài))

　　指非病非健康狀態(tài)，這是一類次等健康狀態(tài)，是介于健康與疾病之間的狀態(tài)。

　　習(xí)題

　　不符合康復(fù)醫(yī)學(xué)的是

　　A.對(duì)象有殘疾人、病損者及老年人等

　　B.以疾病為中心

　　C.多學(xué)科、多專業(yè)人員組成團(tuán)隊(duì)

　　D.強(qiáng)調(diào)生物、心理、社會(huì)模式

　　E.以非藥物治療為主，強(qiáng)調(diào)患者主動(dòng)參與

　　『正確答案』B

　　『答案解析』現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)以患者為中心，以人與環(huán)境和諧適應(yīng)為基礎(chǔ)，而不僅僅是簡(jiǎn)單的防病、治病。

　　殘疾分類

　　(1)視力殘疾，(2)聽力殘疾，(3)言語殘疾，(4)肢體殘疾，(5)智力殘疾，(6)精神殘疾，(7)多重殘疾。

　　習(xí)題

　　【多選】下列屬于殘疾人類別的有

　　A.視力殘疾

　　B.精神殘疾

　　C.智力殘疾

　　D.多重殘疾

　　E.肢體殘疾

　　『正確答案』ABCDE

　　『答案解析』殘疾分類 ：視力殘疾 、聽力殘疾 、言語殘疾 、肢體殘疾 、智力殘疾 、精神殘疾、多重殘疾。

   殘疾分級(jí)(重點(diǎn)掌握)

　　殘疾一級(jí)：極重度

　　殘疾二級(jí)：重度

　　殘疾三級(jí)：中度

　　殘疾四級(jí)：輕度

　　習(xí)題

　　按各類殘疾程度分級(jí)，屬殘疾極重度的是

　　A.殘疾一級(jí)

　　B.殘疾二級(jí)

　　C.殘疾三級(jí)

　　D.殘疾四級(jí)

　　『正確答案』A

　　『答案解析』殘疾一級(jí)是殘疾極重度。

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