精讀的秘訣是“學(xué)以致用、多次重復(fù)”。

　　拿來(lái)一篇文章，首先從頭到尾讀一遍。這個(gè)過(guò)程一定有很多生詞讀不懂。針對(duì)這樣的同學(xué)，可以準(zhǔn)備生詞本，把不認(rèn)識(shí)的單詞寫(xiě)到生詞本上，比如A段XX詞。切記不要把單詞寫(xiě)在書(shū)上文章旁，那等于帶著字幕看文章。

　　每個(gè)單詞都有很多種意思，同學(xué)們只要記得單詞在文章中的意思即可。積累下來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，下次一篇雅思文章中再出現(xiàn)這個(gè)詞匯，依然用這個(gè)釋義。

　　生詞背過(guò)一遍后，再讀一遍文章。文章中的每句話(huà)每個(gè)段落讀懂記住，記不住的可以在單詞后面標(biāo)記1，重點(diǎn)記憶;再讀的時(shí)候，記不住可以標(biāo)2，標(biāo)3;這樣反復(fù)記憶。有些單詞就是和我們的記憶犯怵，需要反復(fù)標(biāo)注重復(fù)記。

　　老師帶學(xué)生做精讀時(shí)，有的同學(xué)甚至有單詞標(biāo)12、13，幾個(gè)單詞翻來(lái)覆去記不住。這樣只有重復(fù)，不斷的重復(fù)看那句話(huà)，那些句子。直到自己再一次讀文章能想起來(lái)詞匯的意思，標(biāo)注的數(shù)字13就可以劃掉，下次再想起來(lái)，劃掉12,11，一次劃掉一個(gè)數(shù)字…

　　通過(guò)這樣第二次的閱讀，詞匯就積累下來(lái)。

　　還有另一種可能，句子中的詞匯全都認(rèn)識(shí)，但依然讀不懂整個(gè)句子。這樣的同學(xué)問(wèn)題在語(yǔ)法上�？梢园丫渥映�在本上分析句型，看語(yǔ)法點(diǎn)，找出自己的問(wèn)題。抄幾個(gè)句子后不難發(fā)現(xiàn)，句子和句子之間都是相通的，結(jié)構(gòu)一樣，自己可能就卡在某一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)上不熟悉。把句型弄清楚了，句子就明白了。

　　第三種可能，文章中單詞都認(rèn)識(shí)，句型也明白，但還是整句意思讀不懂。這就可能是“熟詞僻意”。就是某個(gè)詞同學(xué)們以為自己認(rèn)識(shí)，其實(shí)不然。比如medical complaint 很多同學(xué)將兩個(gè)詞分開(kāi)翻譯，聯(lián)系起來(lái)翻譯為醫(yī)療糾紛。但其實(shí)，這個(gè)詞是內(nèi)科疾病。比如，international relief 是國(guó)際救援。

　　站在雅思考官角度考慮，出題點(diǎn)容易在同學(xué)們讀不懂的地方出現(xiàn)。這些地方集中在長(zhǎng)難句、熟詞僻義、語(yǔ)法點(diǎn)上。通過(guò)做精讀可以攻克，同學(xué)們可以通過(guò)練習(xí)提升自身的閱讀能力。

　　這樣做過(guò)文章后，再重新讀一遍文章鞏固知識(shí)，讀一遍復(fù)習(xí)所有內(nèi)容。一篇閱讀文章最少讀四遍。

　　通過(guò)這樣系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不但文章中的單詞句子學(xué)會(huì)了，還能學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)容，這些內(nèi)容就可以適當(dāng)?shù)挠迷谘潘伎谡Z(yǔ)和雅思寫(xiě)作中。很多時(shí)候口語(yǔ)不知道說(shuō)什么，寫(xiě)作沒(méi)有內(nèi)容就是因?yàn)槿狈υ?huà)題積累。閱讀的內(nèi)容其實(shí)和口語(yǔ)、寫(xiě)作是相通的：教育類(lèi)、環(huán)境類(lèi)，這些內(nèi)容在雅思考試中可以互相使用。