1[.單選題]患者劉某，男，23歲，急性闌尾炎術(shù)后，主管護(hù)士通過閱讀患者病歷了解到患者對(duì)闌尾炎術(shù)后的康復(fù)知識(shí)了解不足，并制訂了健康教育計(jì)劃。主管護(hù)士評(píng)估患者健康教育需求的方法稱為

　　A.直接評(píng)估法

　　B.間接評(píng)估法

　　C.病歷評(píng)估法

　　D.非語言評(píng)估法

　　E.語言評(píng)估法

　　[答案]B

　　[解析]評(píng)估教育需求的方法主要包括直接評(píng)估和間接評(píng)估，間接評(píng)估即通過閱讀病歷、分析病史及健康影響因素獲得相關(guān)資料。

　　2[.單選題]健康教育評(píng)價(jià)的主要目的不包括下列哪項(xiàng)

　　A.確定健康干預(yù)的總體目標(biāo)

　　B.確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性

　　C.確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況

　　D.確定健康教育預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)性

　　E.總結(jié)健康教育的成功與不足之處，指出進(jìn)一步的研究假設(shè)

　　[答案]A

　　[解析]健康教育評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)包括：①確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性;②確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況;③確定健康教育預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)性;④總結(jié)健康教育的成功與不足之處，指出進(jìn)一步的研究假設(shè)�？忌�關(guān)注幾種主要評(píng)價(jià)：過程評(píng)價(jià)，效應(yīng)評(píng)價(jià)。過程評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括：①針對(duì)個(gè)體的評(píng)價(jià)內(nèi)容;②針對(duì)組織的評(píng)價(jià)內(nèi)容;③針對(duì)政策和環(huán)境的評(píng)價(jià)內(nèi)容。效應(yīng)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容包括四個(gè)方面：傾向因素、促成因素、強(qiáng)化因素、健康相關(guān)行為。效應(yīng)評(píng)價(jià)是對(duì)目標(biāo)人群因健康教育項(xiàng)目所導(dǎo)致的相關(guān)行為及其影響因素的變化進(jìn)行評(píng)價(jià)�？偨Y(jié)評(píng)價(jià)才能全面反映健康教育項(xiàng)目的成功之處與不足，為今后的計(jì)劃制訂和項(xiàng)目決策提供依據(jù)。

　　3[.單選題]下列哪項(xiàng)不屬于健康教育診斷中對(duì)社會(huì)環(huán)境的診斷

　　A.經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

　　B.文化指標(biāo)

　　C.衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)

　　D.社區(qū)資源

　　E.目標(biāo)人群生活環(huán)境的物理狀況

　　[答案]E

　　[解析]社會(huì)環(huán)境診斷包括經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、文化指標(biāo)、衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)、社會(huì)指標(biāo)和社區(qū)資源五項(xiàng)。目標(biāo)人群對(duì)生活滿意程度的感受屬于測(cè)量生活質(zhì)量的主觀指標(biāo)。

　　4[.不定項(xiàng)選擇題]某社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站預(yù)計(jì)對(duì)居民進(jìn)行系統(tǒng)的健康教育，他們通過文獻(xiàn)、檔案、專題小組討論等方法對(duì)轄區(qū)居民的各種基本特征、居民對(duì)各種干預(yù)措施的看法等進(jìn)行了評(píng)價(jià)。健康教育評(píng)價(jià)的主要目的不包括

　　A.確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性

　　B.確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況

　　C.確定健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)性

　　D.總結(jié)健康教育的成功與不足之處，提出進(jìn)一步的研究假設(shè)

　　E.確定目標(biāo)人群對(duì)各種干預(yù)措施的看法

　　[答案]E

　　[解析]1.形成性評(píng)價(jià)的方法有文獻(xiàn)、檔案、資料的回顧、專家咨詢、專題小組討論等，其具體內(nèi)容包括：①目標(biāo)人群的各種基本特征;②目標(biāo)人群對(duì)各種干預(yù)措施的看法;③教育材料發(fā)放系統(tǒng);④是否在最初的計(jì)劃執(zhí)行階段根據(jù)出現(xiàn)的新情況、新問題對(duì)計(jì)劃進(jìn)行適度調(diào)整。2.健康教育評(píng)價(jià)的目的主要包括：①確定健康教育計(jì)劃的先進(jìn)性和合理性;②確定健康教育計(jì)劃的執(zhí)行情況;③確定健康教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及持續(xù)性;④總結(jié)健康教育的成功與不足之處，提出進(jìn)一步的研究假設(shè)。E選項(xiàng)“確定目標(biāo)人群對(duì)各種干預(yù)措施的看法”屬于形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容而非目標(biāo)。

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