護(hù)理學(xué)相關(guān)理論

　　一、A1

　　1、護(hù)理程序的理論框架是

　　A、一般系統(tǒng)論

　　B、基本需要層次論

　　C、溝通理論

　　D、應(yīng)激理論

　　E、適應(yīng)理論

　　【正確答案】 A

　　【答案解析】 系統(tǒng)作為一種科學(xué)術(shù)語(yǔ)、一種理論，源于美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲(Bertalanffy)。1937年，他第一次提出了“一般系統(tǒng)論”的概念。

　　2、根據(jù)一般系統(tǒng)論原則，作為護(hù)理學(xué)的基本概念之一的"人"是一個(gè)

　　A、封閉系統(tǒng)

　　B、半封閉系統(tǒng)

　　C、開(kāi)放系統(tǒng)

　　D、自然系統(tǒng)

　　E、社會(huì)系統(tǒng)

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】 開(kāi)放系統(tǒng)是指與周圍環(huán)境不斷進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息交換的系統(tǒng)。如人體系統(tǒng)、醫(yī)療系統(tǒng)、教育系統(tǒng)等。

　　3、根據(jù)一般系統(tǒng)論護(hù)理程序輸入的信息是

　　A、病人尚未達(dá)到的預(yù)定健康目標(biāo)

　　B、經(jīng)過(guò)評(píng)估后的病人基本健康狀況

　　C、病人的既往史家族史和過(guò)敏史

　　D、病人的社會(huì)支持系統(tǒng)資源估計(jì)

　　E、病人對(duì)自身所患疾病的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 輸入的信息是護(hù)士經(jīng)過(guò)評(píng)估后的病人基本健康狀況，經(jīng)診斷、計(jì)劃和實(shí)施后，輸出的信息主要為護(hù)理后病人的健康狀況。

　　4、按愛(ài)瑞克森心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)解決好勤奮對(duì)自卑的危機(jī)應(yīng)在

　　A、口感期

　　B、肛-肌期

　　C、生殖-運(yùn)動(dòng)期

　　D、潛在期

　　E、青春期

　　【正確答案】 D

　　【答案解析】 階段：學(xué)齡期(潛在期)

　　年齡：6～12歲

　　危機(jī)：勤奮-自卑

　　正性解決指標(biāo)：求得創(chuàng)造與自我發(fā)展，并能控制自己的世界。

　　5、按照馬斯洛的"人的基本需要層次論"，生理需要滿足后，則應(yīng)滿足：

　　A、社交需要

　　B、安全需要

　　C、愛(ài)的需要

　　D、自尊需要

　　E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 生理需要一旦得到滿足，安全的需要便愈發(fā)強(qiáng)烈。安全需要包括生理安全和心理安全。前者指?jìng)�(gè)體需要處于一種生理上的安全狀態(tài)，以防身體上的傷害或生活受到威脅。如行動(dòng)不便者以拐杖助行，視力欠佳者配戴眼鏡以矯正視力等。后者指?jìng)�(gè)體需要有一種心理上的安全感覺(jué)，避免恐懼、害怕、焦慮等的發(fā)生。如人們更喜歡在熟悉的環(huán)境下生活，希望工作中良好的人際關(guān)系，祈求萬(wàn)事如意等。

　　6、女，44歲，因車禍胸部嚴(yán)重外傷入院，病人存在多方面的需要，按照人的基本需要層次論，應(yīng)首先滿足的需要是

　　A、安全的需要

　　B、自尊的需要

　　C、生理的需要

　　D、愛(ài)與歸屬的需要

　　E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】 生理需要　是人類與生俱來(lái)的最基本的維持人生命與生存的需要，包括空氣、水分、食物、排泄、休息、睡眠等。生理需要位于“金字塔”形需要層次的最底部，是需要首先給予滿足的需要。

　　7、按照人類基本需要層次論原則排列護(hù)理計(jì)劃的優(yōu)先順序，正確的是

　　A、水、電解質(zhì)平衡、感官刺激、發(fā)揮自我潛能、受到贊揚(yáng)、友情

　　B、氧和循環(huán)、活動(dòng)和鍛煉、免受傷害、良好的護(hù)患關(guān)系、有尊嚴(yán)

　　C、尊重、活動(dòng)和鍛煉、營(yíng)養(yǎng)、感官刺激、友誼、與家人關(guān)系和睦

　　D、活動(dòng)和鍛煉、增加生活樂(lè)趣、營(yíng)養(yǎng)、有尊嚴(yán)、友情、被他人認(rèn)可

　　E、氧和循環(huán)、免受傷害、正常的體溫、營(yíng)養(yǎng)、娛樂(lè)、友誼、受尊重

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 按照基本需要的層次，識(shí)別護(hù)理問(wèn)題的輕重緩急，以便在制定護(hù)理計(jì)劃時(shí)妥善地排列先后次序。

　　8、在壓力理論中疲勞屬于：

　　A、生理性壓力源

　　B、心理性壓力源

　　C、社會(huì)性壓力源

　　D、物理性壓力源

　　E、文化性壓力源

　　【正確答案】 A

　　【答案解析】 凡是能夠?qū)ι眢w施加影響而促發(fā)機(jī)體產(chǎn)生壓力的因素均稱為壓力源。生活中常見(jiàn)的壓力源有以下幾類：

　　1.生理性壓力源　如饑餓、疲勞、疼痛、生病等;

　　2.心理性壓力源　如焦慮、恐懼、生氣、挫折、不祥的預(yù)感等;

　　3.社會(huì)性壓力源　如孤獨(dú)、人際關(guān)系緊張、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、工作表現(xiàn)欠佳等;

　　4.物理性壓力源　如溫度過(guò)冷過(guò)熱、光線過(guò)暗過(guò)亮、噪音過(guò)大等;

　　5.化學(xué)性壓力源　如空氣、水污染，藥物毒副作用等;

　　6.文化性壓力源　如人從一個(gè)熟悉的文化環(huán)境到另一個(gè)陌生的文化環(huán)境而出現(xiàn)的緊張、焦慮等不適應(yīng)反應(yīng)。

　　9、下列有關(guān)系統(tǒng)論的描述正確的是

　　A、開(kāi)放系統(tǒng)一般沒(méi)有邊界

　　B、反饋是系統(tǒng)對(duì)環(huán)境進(jìn)行控制的過(guò)程

　　C、人不是孤立存在的，是自然系統(tǒng)中的次系統(tǒng)

　　D、系統(tǒng)的整體功能是各不同組成部分功能的總和

　　E、開(kāi)放系統(tǒng)與環(huán)境的作用是通過(guò)輸入和輸出過(guò)程完成的

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】 一般系統(tǒng)論是關(guān)于次系統(tǒng)與超系統(tǒng)的學(xué)說(shuō)，指出一個(gè)系統(tǒng)是由許多相互關(guān)聯(lián)、相互作用的要素組成的整體，每個(gè)要素都具有其獨(dú)特的功能，系統(tǒng)本身具有整體功能，且?guī)讉�(gè)系統(tǒng)可聯(lián)合成更大系統(tǒng)，系統(tǒng)是按復(fù)雜程度的層次排列組織的。較簡(jiǎn)單、低層次的系統(tǒng)稱為次系統(tǒng)，較復(fù)雜、高層次的系統(tǒng)稱為超系統(tǒng)。

　　10、下列有關(guān)愛(ài)瑞克森心理社會(huì)發(fā)展理論的陳述，正確的是

　　A、心理社會(huì)發(fā)展階段的順序并不固定，可以顛倒

　　B、一個(gè)人的人格或情感表現(xiàn)是其每個(gè)階段發(fā)展結(jié)果的反映

　　C、人的一生分為8個(gè)發(fā)展階段，但并非每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)這些階段

　　D、每個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段均有幾個(gè)中心問(wèn)題或矛盾沖突需要解決

　　E、在某一發(fā)展階段沒(méi)有解決的矛盾沖突，可以到下一階段順利解決

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 本題正確的是B。

　　愛(ài)瑞克森(Erikson)的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)：

　　愛(ài)瑞克森的學(xué)說(shuō)強(qiáng)調(diào)文化及社會(huì)環(huán)境對(duì)人格和情感發(fā)展的重要影響。他認(rèn)為個(gè)體的心理社會(huì)發(fā)展可分為八個(gè)階段，每一個(gè)體均需順序通過(guò)所有這些階段以發(fā)展為完整整體。每一階段個(gè)體均需解決一個(gè)中心問(wèn)題或矛盾沖突，即解決心理社會(huì)和人格發(fā)展中必須面臨的危機(jī)，從而形成人格的一部分。個(gè)體成功解決每一階段的危機(jī)，可促使形成健康的人格，進(jìn)入下一發(fā)展階段。反之可致心理社會(huì)的負(fù)性發(fā)展結(jié)果。

　　可見(jiàn)錯(cuò)誤的選項(xiàng)應(yīng)改正為：

　　A.心理社會(huì)發(fā)展階段的順序固定，不能顛倒

　　C.人的一生分為8個(gè)發(fā)展階段，每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)這些階段

　　D.每個(gè)心理社會(huì)發(fā)展階段均有一個(gè)中心問(wèn)題或矛盾沖突需要解決

　　E.在某一發(fā)展階段沒(méi)有解決的矛盾沖突，不能留到下一階段解決

　　11、下列有關(guān)全身適應(yīng)綜合征(GAS)和局部適應(yīng)綜合征(LAS)內(nèi)容的描述，正確的是

　　A、只有GAS會(huì)出現(xiàn)應(yīng)激反應(yīng)的三個(gè)階段，即報(bào)警反應(yīng)期、抵抗期和衰竭期

　　B、LAS是指無(wú)論何種應(yīng)激原作用于個(gè)體，個(gè)體都會(huì)產(chǎn)生相同的反應(yīng)

　　C、衰竭期時(shí)個(gè)體抵抗水平下降，會(huì)發(fā)生疾病或死亡

　　D、LAS和GAS是同時(shí)發(fā)生的

　　E、報(bào)警反應(yīng)期開(kāi)始，機(jī)體抵抗力就上升并高于正常水平

　　【正確答案】 C

　　【答案解析】 GAS是指機(jī)體面臨長(zhǎng)期不斷的壓力而產(chǎn)生的一些共同的癥狀和體征，如全身不適、體重下降、疲乏、倦怠、疼痛、失眠、腸胃功能紊亂等。這些癥狀是通過(guò)神經(jīng)內(nèi)分泌途徑產(chǎn)生的。LAS是機(jī)體應(yīng)對(duì)局部壓力源而產(chǎn)生的局部反應(yīng)，如身體局部炎癥而出現(xiàn)的紅腫熱痛與功能障礙。

　　塞利認(rèn)為GAS和LAS的反應(yīng)過(guò)程分為三個(gè)階段：即警告期、抵抗期和衰竭期。

　　1.警告期：機(jī)體在壓力源的刺激下，出現(xiàn)一系列以交感神經(jīng)興奮為主的改變，如血糖、血壓升高、心跳加快、肌肉緊張度增加。這種復(fù)雜的生理反應(yīng)的目的就是動(dòng)用機(jī)體足夠的能量以克服壓力。

　　2.抵抗期：若壓力源持續(xù)存在，機(jī)體進(jìn)入抵抗期。此期，所有警告期反應(yīng)的特征已消失，但機(jī)體的抵抗力處于高于正常水平的狀態(tài)，使機(jī)體與壓力源形成對(duì)峙。對(duì)峙的結(jié)果有兩種：一是機(jī)體成功抵御了壓力，內(nèi)環(huán)境重建穩(wěn)定;二是壓力持續(xù)存在，進(jìn)入衰竭期。

　　3.衰竭期：由于壓力源過(guò)強(qiáng)或過(guò)長(zhǎng)時(shí)間侵襲機(jī)體，使機(jī)體的適應(yīng)性資源被耗盡，故個(gè)體已沒(méi)有能量來(lái)抵御壓力源，這樣，不良的生理反應(yīng)就會(huì)出現(xiàn)，最終導(dǎo)致個(gè)體抵抗力下降、衰竭、死亡。

　　12、李某，女，9歲，現(xiàn)上小學(xué)3年級(jí)。根據(jù)愛(ài)瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，此階段她需解決的一個(gè)中心問(wèn)題是

　　A、信任對(duì)不信任

　　B、主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚

　　C、自我認(rèn)同對(duì)角色紊亂

　　D、尊重對(duì)孤獨(dú)

　　E、勤奮對(duì)自卑

　　【正確答案】 E

　　【答案解析】 艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展過(guò)程

 

備考題庫(kù): 　　2020初級(jí)護(hù)師考試題庫(kù)【歷年考題+章節(jié)訓(xùn)練+考場(chǎng)模擬+考前密訓(xùn)】 　　嚴(yán)格按照歷年考題知識(shí)點(diǎn)分布/出題編制，模擬考場(chǎng)，分析錯(cuò)題，精準(zhǔn)預(yù)測(cè)考點(diǎn)，易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)，自由組卷。從基礎(chǔ)階段，到?jīng)_刺，再到考前檢測(cè)，在題庫(kù)中都能內(nèi)找到相應(yīng)的練習(xí)，幫助刷題襄汾。

　　　二、A2

　　1、某病人現(xiàn)年53歲，在一次心肌梗死發(fā)作后長(zhǎng)期臥床不起，病情好轉(zhuǎn)并且穩(wěn)定后仍拒絕參加任何活動(dòng)，每次吃飯要妻子喂食，起床要妻子幫助穿衣。他的行為表現(xiàn)屬于

　　A、病人角色行為異常

　　B、病人角色行為強(qiáng)化

　　C、病人角色行為缺如

　　D、病人角色行為減退

　　E、病人角色行為沖突

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 角色行為強(qiáng)化：指病人安于病人角色，對(duì)自我能力表示懷疑，產(chǎn)生退縮和依賴心理;另外，患病也使病人免除了其原來(lái)的社會(huì)責(zé)任，常發(fā)生于由病人角色轉(zhuǎn)向社會(huì)角色時(shí)，病人常表現(xiàn)為依賴性增強(qiáng)，對(duì)承擔(dān)其他角色感到恐懼不安，或借生病而逃避某些責(zé)任、獲得某些權(quán)利等。

　　2、林女士，34歲，因患乳腺癌而接受了乳腺癌根治術(shù)，患者術(shù)后常有自卑感，不愿見(jiàn)人，不與人交流，護(hù)士應(yīng)特別注意滿足患者的哪一方面需要

　　A、生理的需要

　　B、安全的需要

　　C、愛(ài)與歸屬的需要

　　D、尊重的需要

　　E、自我實(shí)現(xiàn)的需要

　　【正確答案】 D

　　【答案解析】 自尊的需要　處于需要的第四層次。自尊有雙重含義，即自尊和受他人尊敬。自尊視自己為一個(gè)有價(jià)值的人;被他人尊敬是得到他人的認(rèn)同與重視。尊重需求既包括對(duì)成就或自我價(jià)值的個(gè)人感覺(jué)，也包括他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊重。有尊重需求的人希望別人按照他們的實(shí)際形象來(lái)接受他們，并認(rèn)為他們有能力，能勝任工作。他們關(guān)心的是成就、名聲、地位和晉升機(jī)會(huì)。這是由于別人認(rèn)識(shí)到他們的才能而得到的。當(dāng)他們得到這些時(shí)，不僅贏得了人們的尊重，同時(shí)就其內(nèi)心因?qū)ψ约簝r(jià)值的滿足而充滿自信。不能滿足這類需求，就會(huì)使他們感到沮喪。如果別人給予的榮譽(yù)不是根據(jù)其真才實(shí)學(xué)，而是徒有虛名，也會(huì)對(duì)他們的心理構(gòu)成威脅。在激勵(lì)員工時(shí)應(yīng)特別注意有尊重需求的管理人員，應(yīng)采取公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式。布置工作要特別強(qiáng)調(diào)工作的艱巨性以及成功所需要的高超技巧等。頒發(fā)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)�、在公司的刊物上發(fā)表表?yè)P(yáng)文章、公布優(yōu)秀員工光榮榜等用段都可以提高人們對(duì)自己工作的自豪感。答案應(yīng)選D。

　　三、B

　　1、A.食物、空氣、水

　　B.生活穩(wěn)定、沒(méi)有焦慮和恐懼

　　C.渴望名譽(yù)和聲望

　　D.個(gè)人能力和潛能充分發(fā)揮

　　E.渴望歸屬于某一群體

　　<1> 、屬于安全需要的是

　　【正確答案】 B

　　【答案解析】 安全需要指?jìng)�(gè)體需要有一種心理上的安全感覺(jué)，避免恐懼、害怕、焦慮等的發(fā)生。如人們更喜歡在熟悉的環(huán)境下生活，希望工作中良好的人際關(guān)系，祈求萬(wàn)事如意等。

　　<2> 、屬于自我實(shí)現(xiàn)需要的是

　　【正確答案】 D

　　【答案解析】 自我實(shí)現(xiàn)需要指?jìng)�(gè)人的潛能得到充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)自己在工作及生活上的愿望，并能從中得到滿足。它是最高層次的基本需要，是當(dāng)所有較低層次的需要均獲得滿足后，方可達(dá)到的境界。

　　<3> 、屬于愛(ài)和歸屬需要的是

　　【正確答案】 E

　　【答案解析】 愛(ài)與歸屬的需要：是第三層次的需要，它包括給予和得到兩個(gè)方面，即個(gè)體需要去愛(ài)和接納別人，同時(shí)也需要被別人愛(ài)，被集體接納，以建立良好的人際關(guān)系。