第四章 管理心理與組織行為

　　(一)單選題

　　1.( )是人對某種事物或特定對象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。

　　(A)認知 (B)態(tài)度

　　(C)智慧 (D)感覺

　　2.( )是指最先的印象對人的知覺產生的強烈影響。

　　(A)光環(huán)效應 (B)投射效應

　　(C)首因效應 (D)刻板印象

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　　3.( )包括行為者所處的各種環(huán)境和機遇，所從事的工作的特點和難度，以及工作與人的相互作用，他人對行為者的強制或約束、鼓勵的作用等。

　　(A)知覺 (B)內因

　　(C)外因 (D)歸因

　　4.阿倫和梅耶所進行的綜合研究提出的承諾不包括( )。

　　(A)感情承諾 (B)繼續(xù)承諾

　　(C)規(guī)范承諾 (D)口頭承諾

　　5.教師連續(xù)提問兩個學生都不能回答某個問題，而第二個學生則對問題進行了分析和解釋，盡管他的回答并不完全正確，可是教師還是會認為第三個學生更加出色，這種現(xiàn)象屬于( )。

　　(A)首因效應 (B)光環(huán)效應

　　(C)投射效應 (D)對比效應

　　6.組織公正與報酬分配的原則不包括( )

　　(A)法律公平 (B)分配公平

　　(C)互動公平 (D)程序公平

　　7.( )是指導致行為或事件的行為者本身可以控制的因素。

　　(A)歸因 (B)內因

　　(C)外因 (D)知覺

　　8.社會學習理論的創(chuàng)始人是( )。

　　(A)弗洛姆 (B)萊文澤爾

　　(C)班杜拉 (D)愛德華.桑代克

　　9.( )關注于人際關系，它使團隊成員們緊密結合，使大家能繼續(xù)相處甚至獲得某種樂趣。

　　(A)團隊溝通職能 (B)團隊任務職能

　　(C)團隊維護職能 (D)團隊決策職能

　　10.群體決策的優(yōu)點是( )。

　　(A)群體討論時不易產生個人傾向 (B)能增加決策的可接受性

　　(C)要比個體決策需要更少的時間 (D)對決策結果的責任清晰

　　11.影響工作滿意度的因素不包括( )。

　　(A)富有挑戰(zhàn)性的工作 (B)公平的報酬

　　(C)支持性的工作環(huán)境 (D)合理的分工

　　12.滿足成就需要的行為不包括( )。

　　(A)發(fā)現(xiàn)和使用更好的方法完成工作 (B)比競爭者更出色

　　(C)影響他人并改變他們的態(tài)度的行為 (D)解決一個復雜問題

　　13.第一個對學習中的強化做出理論分析的是( )

　　(A)弗洛姆 (B)萊文澤爾

　　(C)愛德華桑代克 (D)赫茲伯格

　　14.個體的溝通風格不包括( )。

　　(A)自我實踐型 (B)自我保護型

　　(C)自我暴露型 (D)自我實現(xiàn)型

　　15.( )是組織報酬體系設計和實施的第一原則。

　　(A)公平公正 (B)適當激勵

　　(C)效率優(yōu)先 (D)成本節(jié)約

　　16.團隊生存、改進和適應變化著的環(huán)境的能力是( )。

　　(A)績效成果 (B)成員滿意度

　　(C)團隊學習 (D)外人滿意度

　　17.在亨利•明茨伯格提出的經理角色理論中，管理者的角色不包括( )。

　　(A)決策類角色 (B)人際關系類角色

　　(C)信息類角色 (D)溝通協(xié)調類角色

　　18.(　　)把下屬作為權變的變量，即認為下屬的成熟水平是選擇領導風格的依賴條件。

　　(A)參與模型 (B)領導情境理論

　　(C)費德勒的權變模型 (D)路徑—目標理論

　　19.( )認為，領導者的主要任務是提供必要的支持以幫助下屬達到他們的目標，并確保他們的目標與群體和組織的目標相互配合、協(xié)調一致。

　　(A)路徑—目標理論 (B)情境領導理論

　　(C)費德勒的權變模型 (D)參與模型