一、單選題

　　1[單選題]員工處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系時，正確的做法是(　　)。

　　A.即使知道領(lǐng)導(dǎo)的決策是錯誤的，也要不折不扣的執(zhí)行

　　B.對于領(lǐng)導(dǎo)交辦的任務(wù)，要含糊執(zhí)行

　　C.如果不同意領(lǐng)導(dǎo)的意見，要敢于說出自己的想法

　　D.一般不越級匯報工作

　　參考答案：C

　　參考解析：在單位，如果不同意領(lǐng)導(dǎo)的意見，要敢于說出自己的想法，把自己的想法告訴領(lǐng)導(dǎo)，讓領(lǐng)導(dǎo)參考一下自己的意見，并且要全力支持其工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，不能因為自己不同意領(lǐng)導(dǎo)的意見，就不服從領(lǐng)導(dǎo)的管理。

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　　2[單選題] 在管理技術(shù)上，現(xiàn)代人力資源管理(　　)。

　　A.照規(guī)章辦事B.追求科學(xué)性和藝術(shù)性C.以事為中心D.追求精確性與科學(xué)性

　　參考答案：B

　　參考解析：在管理技術(shù)上，傳統(tǒng)的勞動人事管理照章辦事，機械呆板;而現(xiàn)代人力資源管理追求科學(xué)性和藝術(shù)性，不斷采用新的技術(shù)和方法，完善考核系統(tǒng)、測評系統(tǒng)等科學(xué)手段。

　　3[單選題]對于勞動力供給量變動的百分比大于工資率變動的百分比，下列判斷正確的是(　　)。

　　A.Es>1B.Es<1C.Es>0D.Es<0

　　參考答案：A

　　參考解析：根據(jù)勞動力供給彈性的不同取值，勞動力供給彈性可分為若干類：①當(dāng)Es=1時，單位供給彈性，工資率變動的百分比與勞動力供給量變動的百分比相同;②當(dāng)Es>1時，供給富有彈性，勞動力供給量變動的百分比大于工資率變動的百分比;③當(dāng)Es<1時，供給缺乏彈性，勞動力供給量變動的百分比小于工資率變動的百分比。勞動力供給彈性=勞動力供給量變動百分比/工資率變動百分比。Es=1，沒彈性。Es《1，缺乏彈性。Es》1，富有彈性。

　　4[單選題] (　　)是統(tǒng)計抽樣法在工作崗位調(diào)查中的具體運用。

　　A.崗位寫實B.作業(yè)測時C.崗位抽樣D.觀測法

　　參考答案：C

　　參考解析：崗位寫實是按時間消耗的順序，對某一崗位的員工在整個工作日內(nèi)的工作活動情況，進行觀察記錄和分析的一種方法;作業(yè)測時是以工序或某一作業(yè)為對象，按照操作順序進行實地觀察記錄，研究作業(yè)活動的一種方法;崗位抽樣是統(tǒng)計抽樣法在工作崗位調(diào)查中的具體運用，是根據(jù)概率論和數(shù)理統(tǒng)計學(xué)的原理，對工作崗位隨機地進行抽樣調(diào)查，利用抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)資料對總體狀況做出推斷的一種方法。

　　5[單選題] 在把下屬作為權(quán)變的變量，即認為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件，這是權(quán)變理論中的(　　)。

　　A.費德勒的權(quán)變模型B.領(lǐng)導(dǎo)情境理論C.路徑一目標(biāo)理論D.參與模型

　　參考答案：B

　　參考解析：赫塞與布蘭查德開發(fā)了領(lǐng)導(dǎo)情景理論，這一理論中，把下屬作為權(quán)變的變量，即認為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件。

　　6[單選題]勞動法規(guī)定的勞動標(biāo)準(zhǔn)為(　　)勞動標(biāo)準(zhǔn)，具有單方面的(　　)。

　　A.最高;非強制性B.最低;非強制性C.最高;強制性D.最低;強制性

　　參考答案：D

　　參考解析：勞動法所規(guī)定的勞動標(biāo)準(zhǔn)為最低勞動標(biāo)準(zhǔn)，一般屬于強行性法律規(guī)范，以絕對肯定的形式予以規(guī)定，具有必須嚴格執(zhí)行的法律約束力，具有單方面的強制性，不能由當(dāng)事人協(xié)議予以變更。

　　7[單選題] (　　)是指對行為的結(jié)果進行績效考評和評價。

　　A.能力考評B.態(tài)度考評C.業(yè)績考評D.自我考評

　　參考答案：C

　　參考解析：業(yè)績考評”就是對行為的結(jié)果進行績效考評和評價，是對員工承擔(dān)崗位工作的成果所進行的評定和估價。

　　8[單選題] 假如你在某個問題上與其他同事存在意見分歧，彼此爭論激烈。但你相信自己的觀點是正確的，在爭論結(jié)束時，你會(　　)。

　　A.直截了當(dāng)告訴對方：“你肯定錯了�！�

　　B.規(guī)勸對方：“做人不要固執(zhí)，為什么要死死地抱著錯誤的東西當(dāng)真呢�！�

　　C.邀請對方：“我不相信說服不了你，我們找時間再討論�！�

　　D.和對方講：“盡管我們彼此沒有同意對方的觀點，但我從你那里學(xué)到許多�！�

　　參考答案：D

　　參考解析：同事間要相互尊重，即使因意見分歧而產(chǎn)生激烈爭論時，也應(yīng)該尊重對方的觀點，從爭論中獲得進步。

　　9[單選題] 現(xiàn)代人力資源管理的三大基石不包括(　　)。

　　A.定編定崗定員定額B.員工的績效管理C.員工的引進與培訓(xùn)D.員工的技能開發(fā)

　　參考答案：C

　　參考解析：現(xiàn)代人力資源管理的三大基石包括：①定編定崗定員定額;②員工的績效管理;③員工技能開發(fā)。其中定編定崗定員定額是指根據(jù)組織發(fā)展和組織戰(zhàn)規(guī)劃的要求，對組織結(jié)構(gòu)模式的正確選擇，以及各種職能部門和業(yè)務(wù)機構(gòu)的合理布局和設(shè)置;員工的績效管理是指為實現(xiàn)組織發(fā)展戰(zhàn)和生產(chǎn)經(jīng)營的目標(biāo)，采用科學(xué)的方法，通過對員工的行為表現(xiàn)、勞動態(tài)度和工作業(yè)績，以及綜合素質(zhì)(能力)的全面監(jiān)測、分析和考核評估，充分調(diào)動員工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷改善組織與員工行為，提高員工素質(zhì)和挖掘其潛力的活動過程。員工技能開發(fā)員工技能開發(fā)是指通過科學(xué)的系統(tǒng)全面的教育、培養(yǎng)和訓(xùn)練，使全員的職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和操作技能不斷提高，人力資源潛力得到充分發(fā)掘的過程。具體來說，它包括教育、培養(yǎng)和訓(xùn)練三方面具體內(nèi)容。