1[多選題]描述性測(cè)驗(yàn)的目的在于對(duì)被試的(　　)等進(jìn)行描述和評(píng)定。

　　A.人格特征

　　B.知識(shí)水平

　　C.能力水平

　　D.氣質(zhì)水平

　　E.心理特征

　　參考答案：ABC

　　參考解析：按測(cè)驗(yàn)?zāi)康模瑴y(cè)驗(yàn)可分為描述性測(cè)驗(yàn)、診斷性測(cè)驗(yàn)和預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)。描述性測(cè)驗(yàn)的目的在于對(duì)被試的能力水平、人格特征、知識(shí)水平等進(jìn)行描述和評(píng)定。

　　2[單選題]阿倫和梅耶提出的組織承諾不包括(　　)。

　　A.感情承諾

　　B.繼續(xù)承諾

　　C.規(guī)范承諾

　　D.口頭承諾

　　參考答案：D

　　參考解析：阿倫和梅耶所進(jìn)行的綜合研究提出了三種形式的承諾：①感情承諾——員工之所以對(duì)組織忠誠(chéng)和努力工作，主要是由于對(duì)組織有深厚的感情(而不是物質(zhì)利益);②繼續(xù)承諾——為了不失去已有的位置和多年投入所換來的福利待遇，員工不得不繼續(xù)留在該組織;③規(guī)范承諾——由于長(zhǎng)期形成的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)規(guī)范的約束，員工為了盡自己的責(zé)任而留在組織中。

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　　3[多選題]群體決策的優(yōu)點(diǎn)有(　　)。

　　A.能比個(gè)體需要的時(shí)間少

　　B.能增加決策的可接受性

　　C.能增加決策過程的民主性

　　D.能提供比個(gè)體更為豐富和全面的信息

　　E.能提供比個(gè)體更多的不同的決策方案

　　參考答案：BCDE

　　參考解析：與個(gè)體決策相比，群體決策有如下優(yōu)點(diǎn)：①能提供比個(gè)體更為豐富和全面的信息;②能提供比個(gè)體更多的不同的決策方案;③能增加決策的可接受性;④能增加決策過程的民主性。但是群體決策要比個(gè)體決策需要更多的時(shí)間，甚至?xí)�因難以達(dá)成一致觀點(diǎn)而浪費(fèi)時(shí)間。

　　4[多選題]心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃?　　)。

　　A.描述性測(cè)驗(yàn)

　　B.診斷性測(cè)驗(yàn)

　　C.綜合性測(cè)驗(yàn)

　　D.個(gè)體性測(cè)驗(yàn)

　　E.預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)

　　參考答案：ABE

　　參考解析：心理測(cè)驗(yàn)按測(cè)驗(yàn)?zāi)康目煞譃椋孩倜枋鲂詼y(cè)驗(yàn)，其目的在于對(duì)被測(cè)試者的能力水平、人格特征、知識(shí)水平等進(jìn)行描述和評(píng)定;②診斷性測(cè)驗(yàn)，其目的在于對(duì)被測(cè)試者的某種心理或某種行為所存在的問題進(jìn)行診斷;③預(yù)測(cè)性測(cè)驗(yàn)，則希望通過對(duì)測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋來預(yù)示被測(cè)試者將來的表現(xiàn)和所能達(dá)到的水平。

　　5[多選題]培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有(　　)。

　　A.輔導(dǎo)

　　B.按需培訓(xùn)

　　C.加速站

　　D.確定領(lǐng)導(dǎo)技能的范疇

　　E.制定培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃

　　參考答案：ABCD

　　參考解析：培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有：①加速站，用來自評(píng)價(jià)中心的信息確認(rèn)潛在的新領(lǐng)導(dǎo)候選人;②輔導(dǎo);③按需培訓(xùn);④確定領(lǐng)導(dǎo)技能的范疇。

　　6[單選題](　　)是指當(dāng)對(duì)一個(gè)人某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性。

　　A.光環(huán)效應(yīng)

　　B.投射效應(yīng)

　　C.首因效應(yīng)

　　D.刻板印象

　　參考答案：A

　　參考解析：光環(huán)效應(yīng)是指當(dāng)對(duì)一個(gè)人的某些特性形成好或壞的印象之后，人們就傾向于據(jù)此推論其他方面的特性;B項(xiàng)，投射效應(yīng)是指在知覺他人時(shí)，知覺者以為他人也具備與自己相似的特性;C項(xiàng)，首因效應(yīng)是指最先的印象對(duì)人的知覺產(chǎn)生的強(qiáng)烈影響;D項(xiàng)，刻板印象是指對(duì)某個(gè)群體形成一種概括而固定的看法后，會(huì)據(jù)此去推斷這個(gè)群體的每個(gè)成員的特征。

　　7[多選題]領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有(　　)。

　　A.費(fèi)德勒的權(quán)變模型

　　B.領(lǐng)導(dǎo)情境理論

　　C.路徑一目標(biāo)理論

　　D.反饋理論

　　E.參與模型

　　參考答案：ABCE

　　參考解析：領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論包括：①費(fèi)德勒的權(quán)變模型;②赫賽與布蘭查德的領(lǐng)導(dǎo)情境理論;③伊萬斯的路徑一目標(biāo)理論;④弗羅姆和耶頓的參與模型。

　　8[多選題]人格測(cè)驗(yàn)主要測(cè)量(　　)等個(gè)性心理特征。

　　A.價(jià)值觀

　　B.態(tài)度

　　C.興趣

　　D.能力

　　E.性格

　　參考答案：ABCE

　　參考解析：人格測(cè)驗(yàn)是心理測(cè)驗(yàn)的主要類型之一，其測(cè)量的內(nèi)容主要是性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、情緒、動(dòng)機(jī)、價(jià)值觀等個(gè)性心理特征，亦即個(gè)性中除能力以外的部分。

　　9[單選題](　　)是人對(duì)某種事物或特定對(duì)象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。

　　A.歸因

　　B.知覺

　　C.動(dòng)機(jī)

　　D.態(tài)度

　　參考答案：D

　　參考解析：態(tài)度是人對(duì)某種事物或特定對(duì)象所持有的一種肯定或否定的心理傾向。它是外界刺激與個(gè)體行為之間的中介因素，個(gè)體對(duì)外界刺激的反應(yīng)會(huì)受到自己態(tài)度的調(diào)節(jié)。

　　10[多選題]滿足成就需要的行為包括(　　)。

　　A.發(fā)現(xiàn)和使用更好的方法完成工作

　　B.比競(jìng)爭(zhēng)者更出色

　　C.實(shí)現(xiàn)或者超越一個(gè)難以達(dá)到的目標(biāo)

　　D.解決一個(gè)復(fù)雜問題

　　E.影響他人并改變他們的態(tài)度和行為

　　參考答案：ABCD

　　參考解析：滿足成就需要的行為包括：①比競(jìng)爭(zhēng)者更出色;②實(shí)現(xiàn)或者超越一個(gè)難以達(dá)到的目標(biāo);③解決一個(gè)復(fù)雜問題;④發(fā)現(xiàn)和使用更好的方法完成工作。E項(xiàng)屬于滿足權(quán)力需要的行為。