判斷題

　　1、戰(zhàn)略管理的模式代表著戰(zhàn)略管理過(guò)程，通常分為三個(gè)階段：戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略實(shí)施、 戰(zhàn)略評(píng)價(jià)( √ )

　　2、工作分析是指采用工作分析的各種工具與方法明確工作的具體要求，提煉出鑒別成績(jī)優(yōu)秀的員工與工作一般的員工的標(biāo)準(zhǔn)(× )

　　3、工作描述是一個(gè)人為了完成某種特定的工作所必須具備的知識(shí)、技能、能力以及其他特征的一份目錄清單。( × )

　　4、工作分析中的訪談法指工作分析者就某一個(gè)職務(wù)或職位面對(duì)面地詢問(wèn)任職者、主管、專家等人對(duì)工作的意見(jiàn)和看法( √ )

　　5、工作擴(kuò)大化是對(duì)工作內(nèi)容的縱向擴(kuò)展，而工作豐富化則是橫向工作擴(kuò)展( × )

　　6、崗位勝任力模型的基本內(nèi)容包括知識(shí)、技能、價(jià)值觀、企業(yè)文化及動(dòng)機(jī)。(× )

　　7、崗位勝任力是指根據(jù)員工個(gè)人特點(diǎn)，確保該崗位的人員能夠順利完成該崗位工作的個(gè)人特征結(jié)構(gòu)，它可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域知識(shí)、認(rèn)知或行為技能。(× )

　　8、掌握和運(yùn)用專門(mén)技術(shù)的能力(如英語(yǔ)讀寫(xiě)能力、計(jì)算機(jī)操作能力)屬于崗位勝任力模型基本內(nèi)容中的知識(shí)范疇。 ( ×)

　　9、工作分析集中在為完成該崗位工作而有效表現(xiàn)和應(yīng)該達(dá)到的能力。而崗位勝任力分析主

　　要集中在杰出員工的優(yōu)秀行為所表現(xiàn)的關(guān)鍵能力。以上內(nèi)容體現(xiàn)了崗位勝任力分析和工作分析之間表現(xiàn)的內(nèi)容不同。( ×)

　　10、過(guò)分?jǐn)U大勝任力模型在當(dāng)前我國(guó)人力資源管理實(shí)踐中的作用是崗位勝任力模型使用中應(yīng)該注意的問(wèn)題。(√ )

　　11、容易挫傷有上進(jìn)心、有事業(yè)心的內(nèi)部員工的積極性和自信心是內(nèi)部招聘的不足。 (× )

　　12、對(duì)于中小企業(yè)而言，招聘工作的成敗，取決于人力資源部對(duì)招聘工作的熱心程度。(× )

　　13、結(jié)構(gòu)面試中的意愿型面試題目是通過(guò)要求面試對(duì)象描述其過(guò)去的某個(gè)工作或生活經(jīng)歷的具體情況來(lái)了解面試對(duì)象各方面素質(zhì)特征的一種題型。(× )

　　14、結(jié)構(gòu)化面試類型中的智能型提問(wèn)是通過(guò)直接征詢面試對(duì)象對(duì)某一問(wèn)題的意向來(lái)考察面試對(duì)象的求職動(dòng)機(jī)、敬業(yè)精神、價(jià)值觀、情緒穩(wěn)定性等要素的一種題型。(× )

　　15、面試中追問(wèn)方式主要包括：學(xué)習(xí)型追問(wèn)、假設(shè)型追問(wèn)、激發(fā)型追問(wèn)及保守型追問(wèn)。( ×)

　　16、所謂學(xué)習(xí)型追問(wèn)指的，主試者對(duì)應(yīng)聘者無(wú)意提到的知識(shí)方面的語(yǔ)詞進(jìn)行追問(wèn)。 ( √)

　　17、非結(jié)構(gòu)化面試是對(duì)整個(gè)面試實(shí)施、提問(wèn)、內(nèi)容、方式、時(shí)間、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等過(guò)程因素都進(jìn)行嚴(yán)格的規(guī)定。(× )

　　18、面試中間環(huán)節(jié)要問(wèn)應(yīng)聘者是否還有別的問(wèn)題，如有，要給予針對(duì)性的解釋或說(shuō)明。(×)

　　19、角色扮演就是要求被評(píng)價(jià)者扮演一個(gè)特定的管理角色來(lái)處理日常的管理事務(wù)，以此來(lái)觀察被評(píng)價(jià)者的多種表現(xiàn)，以便了解其心理素質(zhì)和潛在能力的一種測(cè)試方法。(√ )

　　20、 作為人力資源管理人員，要事先認(rèn)真分析需用人崗位的工作職責(zé)，并依此確定一個(gè)較全面、合理的應(yīng)聘資格， 包括自然條件、經(jīng)驗(yàn)和能力、性格特性等, 這是控制員工流動(dòng)的主要方式。( √ )

　　21、持續(xù)發(fā)展型培訓(xùn)模式是指通過(guò)一系列符合邏輯的、科學(xué)的、規(guī)范的步驟有計(jì)劃地實(shí)施各項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃( × )

　　22、企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)制度的根本作用在于為培訓(xùn)開(kāi)發(fā)活動(dòng)提供一種制度性框架和依據(jù)，促使培訓(xùn)開(kāi)發(fā)沿著法制化、規(guī)范化軌道運(yùn)行。( √ )

　　23、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)內(nèi)容排序的方法可以根據(jù)績(jī)效考核的結(jié)果進(jìn)行，也可以依據(jù)部門(mén)任務(wù)的分解結(jié)果進(jìn)行。( √ )

　　24、培訓(xùn)需求分析是整個(gè)培訓(xùn)開(kāi)發(fā)工作流程的出發(fā)點(diǎn)，其準(zhǔn)確與否直接決定了整個(gè)培訓(xùn)工作的規(guī)范性。( √ )

　　25、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)需求分析的主要作用在于它明確指出了企業(yè)希望員工擁有什么樣的專長(zhǎng)與技能，從而為企業(yè)確定培訓(xùn)開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略指出了方向。( √ )

　　26、撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告的目的在于向那些參與評(píng)估的人提供評(píng)估結(jié)論并對(duì)此做出解釋。( × )

　　27、提要是對(duì)報(bào)告要點(diǎn)的概括，是為了幫助讀者迅速掌握?qǐng)?bào)告要點(diǎn)而寫(xiě)的，要求具體詳細(xì)( √ )

　　28、培訓(xùn)評(píng)估實(shí)質(zhì)上是對(duì)有關(guān)培訓(xùn)信息進(jìn)行理解和分析的過(guò)程。( × )

　　29、組織對(duì)處于立業(yè)與發(fā)展階段的員工要給他們提供在知識(shí)、技能上具有挑戰(zhàn)性的工作和任務(wù)，并放手讓他們大膽去干。 ( √ )

　　30、沒(méi)有企業(yè)的培訓(xùn)開(kāi)發(fā)，員工個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃難以實(shí)現(xiàn)。( √ )

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