2017年人力資源管理員精選考點(diǎn)：教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)設(shè)計是進(jìn)入實(shí)質(zhì)性培訓(xùn)工作的第一步。這個階段工作的好壞將直接影響受訓(xùn)人員對培訓(xùn)內(nèi)容的接受程度。為什么這個階段的工作要與培訓(xùn)準(zhǔn)備工作分開呢?因?yàn)檫@與前一階段的工作有著本質(zhì)的不同。前一階段工作，是以企業(yè)內(nèi)負(fù)責(zé)培訓(xùn)組織管理的部門或崗位為主要執(zhí)行人所進(jìn)行的工作，而教學(xué)設(shè)計是以培訓(xùn)教師為主要執(zhí)行人所進(jìn)行的工作。在這一階段的工作中，企業(yè)負(fù)責(zé)培訓(xùn)管理的部門或負(fù)責(zé)人，主要是協(xié)助培訓(xùn)教師做一些輔助準(zhǔn)備工作。因?yàn)榕嘤?xùn)教師最了解所要培訓(xùn)的內(nèi)容及受訓(xùn)人員的組成情況，知道什么教材最適合，什么教學(xué)方式方法最容易使受訓(xùn)者接受。

　　1.培訓(xùn)內(nèi)容分析。培訓(xùn)教師接受任務(wù)后，首先要做的工作就是對所要教授的內(nèi)容進(jìn)行分析，以便為選擇、購買、編輯教學(xué)大綱和教材以及確定培訓(xùn)形式和方式做準(zhǔn)備。

　　2.選擇購買、編輯教學(xué)大綱和教材。為了保證培訓(xùn)的質(zhì)量，需要根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容編制培訓(xùn)大綱，選擇、購買或編輯能夠符合培訓(xùn)方式和培訓(xùn)內(nèi)容的輔導(dǎo)教材。

　　3.受訓(xùn)人員分析。受訓(xùn)人員分析，是對將要接受該項(xiàng)培訓(xùn)的受訓(xùn)人員的學(xué)歷背景、工作經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)狀況等進(jìn)行綜合的分析，以便確定培訓(xùn)方法。

　　4.選擇確定培訓(xùn)方法。應(yīng)以培訓(xùn)教師為主導(dǎo)，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和要求，選擇并確定培訓(xùn)的具體方法。不同的培訓(xùn)內(nèi)容決定了不同的培訓(xùn)方法。不同素質(zhì)、不同水平的受訓(xùn)人員決定了不同的培訓(xùn)方法。有時所有受訓(xùn)人員可在一起進(jìn)行，但有時因培訓(xùn)方式的差距較大，不得不分別或者分批對不同的人員進(jìn)行同一種培訓(xùn)。

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