【相關考點】員工素質(zhì)測評量化技術（第二章 第一節(jié)）

　　素質(zhì)測評的量化形式從理論上來說，有一次量化、二次量化、類別量化、模糊量比、順序量化、等距量化、比例量化與當量量化等形式。

　　(一)一次量化與二次量化

　　一次量化與二次量化中的“一”與“二”可作兩種解釋：作序數(shù)詞解釋、作基數(shù)詞解釋。

　　(二)類別量化與模糊量化

　　類別量化與模糊量化都可以看做是二次量化(第一次解釋的二次量化)。

　　1.類別量化

　　(1)概念：就是把素質(zhì)測評對象劃分到事先確定的幾個類別中去，然后給每個類別賦予不同的數(shù)字。

　　(2)特點：每個測評對象屬于且僅屬于一個類別，不能同時屬于兩個以上的類別。量化在這里是一種符號性的形式量化，“分數(shù)”在這里只起符號作用，無大小之分。類別量化的測評對象則是那些界限明確且測評者能完全把握的素質(zhì)特征。

　　2.模糊量化

　　(1)概念：要求把素質(zhì)測評對象同時劃分到事先確定的每個類別中去，根據(jù)該對象的隸屬程度分別賦值。

　　(2)特點：每個測評對象是那些分類界限無法明確，或測評者認識模糊和無法把握的素質(zhì)特征。

　　(三)順序量化、等距量化與比例量化

　　(四)當量量化

　　所謂當量量化，就是先選擇某一中介變量，把諸種不同類別或并不同質(zhì)的素質(zhì)測評對象進行統(tǒng)一性的轉(zhuǎn)化，對它們進行近似同類同質(zhì)的量化。

　　當量量化實際上也是近似的等值技術。當量量化常常是一種主觀量化形式，其作用是使不同類別不同質(zhì)的素質(zhì)測評對象量化，能夠相互比較和進行數(shù)值綜合。

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　　更多考點精析

　　1[單選題]先依據(jù)某一素質(zhì)特征或標準，將所有的素質(zhì)測評對象兩兩比較排成序列，然后給每個測評對象一一賦予相應的順序數(shù)值是(  )。

　　A.序數(shù)或基數(shù)量化

　　B.類別量化

　　C.順序量化

　　D.當量量化

　　參考答案：C

　　2[多選題]面試考官直接打出分數(shù)，這種情況屬于( )。

　　A.二次量化　　B.一次量化

　　C.實質(zhì)量化　　D.形式量化

　　E.清晰量化

　　參考答案：BC

　　3[單選題]在對員工素質(zhì)進行測評量化時，(　　)比順序量化更進一步。

　　A.等距量化　　B.模糊量化

　　C.比例量化　　D.類別量化

　　參考答案：A

　　4[單選題]可以對不同類別不同質(zhì)的素質(zhì)測評對象進行量化的方法是( )。

　　A.等距量化　　B.當量量化

　　C.類別量化　　D.模糊量化

　　參考答案：B

　　5[單選題]作為員工素質(zhì)測評量化的主要形式，類別量化與模糊量化都可以看作是(  )。

　　A.當量量化　　B.二次量化

　　C.等距量化　　D.比例量化

　　參考答案：B

　　6[多選題]在同一類別的測評對象中，常常需要對其中諸素質(zhì)測評對象進行深層次量化，其量化形式包括( )。

　　A.等距量化　　B.比例量化

　　C.類別量化　　D.模糊量化

　　E.順序量化

　　參考答案：ABE

　　7[單選題]對素質(zhì)測評的對象進行直接的定量刻畫的量化形式，稱為(  )。

　　A.一次量化　　B.二次量化

　　C.類別量化　　D.模糊量化

　　參考答案：A

　　8[多選題]屬于員工素質(zhì)測評二次量化的有(　　)。

　　A.類別量化　　B.模糊量化

　　C.當量量化　　D.順序量化

　　E.等距量化

　　參考答案：ABDE

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