【相關(guān)考點】知識測評（第二章 第一節(jié)）

　　一、知識測評實際是對人們掌握的知識量、知識結(jié)構(gòu)與知識水平的測量與評定。知識測評可以從不同的層次進(jìn)行，我國測評專家結(jié)合實踐提出了三個層次，即記憶、理解、應(yīng)用。

　　二、知識測評可以從不同的層次進(jìn)行。美國教育學(xué)家布盧姆(B.BIoom)提出了著名的“教育認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)”，把認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為六個層次，各層次體現(xiàn)了不同的知識要求，六個知識測評層次是：

　　1.記憶。

　　要求應(yīng)試者對知識的記憶，包括對具體知識及抽象知識的識記和辨認(rèn)，是認(rèn)知目標(biāo)的最低層次。

　　2.理解。

　　要求應(yīng)試者對知識的敘述、解釋、歸納，比識記知識進(jìn)了一步，是理解基礎(chǔ)上的記憶。

　　3.應(yīng)用。

　　要求應(yīng)試者對概念、原理、法則加以應(yīng)用，測評應(yīng)試者應(yīng)用知識解決問題的能力。

　　4.分析。

　　要求應(yīng)試者把某一事實材料分解成若干組成部分，再闡述它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，測評應(yīng)試者分析問題的能力。

　　5.綜合。

　　要求應(yīng)試者對各部分、各要素重新組合成一個更合理的新的整體，測評應(yīng)試者創(chuàng)造性地解決問題的能力。

　　6.評價。

　　要求應(yīng)試者對某個結(jié)論、某種方法做出較深刻的理性判斷.是在內(nèi)在證據(jù)和外部標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上的邏輯推斷，是認(rèn)知目標(biāo)的最高層次。

　　……

　　更多考點精析

　　1[單選題]結(jié)合我國知識測評實踐，提出的知識測評的三個層次，即記憶、理解和(　　)。

　　A.分析　　B.應(yīng)用

　　C.綜合　　D.評價

　　參考答案：B

　　2[多選題]知識測評層面由低到高分為()層次。

　　A.記憶　　B.理解

　　C.分析　　D.應(yīng)用和綜合

　　E.評價

　　參考答案：ABCDE

　　3[單選題]美國教育學(xué)家布盧姆將教育認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為多個層次，最低層次是(  )。

　　A.理解　　B.應(yīng)用

　　C.記憶　　D.分析

　　參考答案：C

　　4[多選題]美國教育學(xué)家布盧姆提出了“教育認(rèn)知目標(biāo)分類學(xué)”。將認(rèn)知目標(biāo)由低到高分為若干個層次，其中包括( )。

　　A.理解　　B.應(yīng)用

　　C.分析　　D.綜合

　　E.評價

　　參考答案：ABCDE

　　……

　　查看試題解析

　　答疑解惑：2020年人力資源管理師備考高潮來了，聯(lián)系全國統(tǒng)一服務(wù)熱線【4000-525-585】，即可一對一答疑解惑，獲取免費考試包，更多試題等著你！

　　 備考通關(guān)：人力資源管理師考試新課火熱上線，詳情請點擊人力資源管理師開課啦！早學(xué)習(xí)，速提分，穩(wěn)拿證！每日1課助你夢想成真>>>

　　全國統(tǒng)一服務(wù)熱線：4000-525-585　快速聯(lián)系通道