1、從某一優(yōu)點(diǎn)或者缺陷出發(fā)去評(píng)價(jià)應(yīng)聘者其他方面，這屬于( C )

　　A、第一印象

　　B、對(duì)比效應(yīng)

　　C、暈輪效應(yīng)

　　D、錄用壓力

　　2、“你好像不太適合我們這里的工作，你看呢?”這類(lèi)問(wèn)題屬于( A )

　　A、壓力性問(wèn)題

　　B、知識(shí)性問(wèn)題

　　C、思維性問(wèn)題

　　D、經(jīng)驗(yàn)性問(wèn)題

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　　3、( A )是多角度對(duì)個(gè)體行為進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估的各種方法的總稱(chēng)。

　　A、評(píng)價(jià)中心

　　B、管理中心

　　C、控制中心

　　D、學(xué)習(xí)中心

　　4、以下不適合用無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論進(jìn)行人員選拔的崗位是( B )

　　A、人力資源主管

　　B、技術(shù)研發(fā)人員

　　C、銷(xiāo)售部門(mén)經(jīng)理

　　D、公關(guān)部門(mén)經(jīng)理

　　5、培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)要選擇適用的方式方法，高層培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、員工培訓(xùn)、員工文化素質(zhì)培訓(xùn)等宜采用( C )的培訓(xùn)方式。

　　A、分散

　　B、邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)

　　C、集中

　　D、安全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)

　　6、制定培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，培訓(xùn)需求分析的目標(biāo)是( A )

　　A、明確員工現(xiàn)有技能與理想狀態(tài)的差距

　　B、收集有關(guān)新崗位和現(xiàn)在崗位要求的數(shù)據(jù)

　　C、明確培訓(xùn)的要求，預(yù)測(cè)培訓(xùn)的潛在困難

　　D、選擇測(cè)評(píng)工具、明確評(píng)估的指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)

　　7、以下不屬于培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇原則的是( C )

　　A、適應(yīng)多樣化的學(xué)員背景

　　B、滿(mǎn)足學(xué)員在時(shí)間方面的需求

　　C、針對(duì)相同背景的學(xué)員設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程

　　D、使學(xué)員掌握生產(chǎn)技術(shù)和技能

　　8、培訓(xùn)的印刷材料中，工作任務(wù)表的作用不包括( D )

　　A、強(qiáng)調(diào)課程重點(diǎn)

　　B、提高學(xué)習(xí)效果

　　C、關(guān)注信息反饋

　　D、節(jié)約培訓(xùn)時(shí)間

　　9、不同層次的管理人員所應(yīng)具有的技能是不同的，對(duì)于高層管理人員而言，( B )是最重要的。

　　A、專(zhuān)業(yè)技能

　　B、理念技能

　　C、人文技能

　　D、協(xié)調(diào)技能

　　10、培訓(xùn)效果的建設(shè)性評(píng)估的優(yōu)點(diǎn)不包括( C )

　　A、有助于培訓(xùn)對(duì)象改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)

　　B、幫助培訓(xùn)對(duì)象明白自己的進(jìn)步

　　C、在數(shù)據(jù)和事實(shí)的基礎(chǔ)上作出判斷

　　D、使受訓(xùn)者產(chǎn)生滿(mǎn)足感和成績(jī)感

　　11、 員工績(jī)效的多因性，是指績(jī)效的優(yōu)劣不是取決于單一的因素，員工的激勵(lì)、技能、環(huán)境和**等都是這些因素，其中前后兩者我們分別稱(chēng)為( B )。

　　A、 個(gè)人影響因素和組織影響因素

　　B、 主觀影響因素和客觀性影響因素

　　C、 心理影響因素和能力影響因素

　　D、 管理影響因素和體制影響因素

　　12、 下面的績(jī)效考評(píng)因素中，不屬于能力考核的因素是( C )。

　　A、 創(chuàng)新能力

　　B、 技能熟練程度

　　C、 計(jì)劃能力

　　D、 經(jīng)驗(yàn)閱歷

　　13、 按照具體形式區(qū)分的績(jī)效考評(píng)辦法，通常我們也稱(chēng)之為特征法，包括三個(gè)主要的具體方法，即( B )、混合標(biāo)準(zhǔn)尺度法和書(shū)面法。

　　A、 日�？荚u(píng)法

　　B、 量表評(píng)定法

　　C、 關(guān)鍵事件法

　　D、 排隊(duì)法

　　14、 績(jī)效考評(píng)中的目標(biāo)管理法，實(shí)際上就是績(jī)效管理的具體體現(xiàn)，這個(gè)方法是系統(tǒng)的績(jī)效管理方法，這里要求( C )。

　　A、 個(gè)人目標(biāo)和企業(yè)目標(biāo)完全一致

　　B、 個(gè)人目標(biāo)與部門(mén)目標(biāo)完全一致

　　C、 個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)的目標(biāo)盡可能一致

　　D、 個(gè)人目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)可以不一致

　　15、 將企業(yè)眾多類(lèi)型的崗位**歸并組合成若干等級(jí)，形成一個(gè)薪酬( B )。

　　A、 幅度系列

　　B、 等級(jí)系列

　　C、 水平系列

　　D、 范圍系列

　　16、 當(dāng)我們進(jìn)行崗位評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以使用崗位排列法，崗位排列法有分為兩類(lèi)，即( A 。

　　A、 定限排列法和成對(duì)排列法

　　B、 逐一排列法和關(guān)鍵崗位排列法

　　C、 相對(duì)排列法和絕對(duì)排列法

　　D、 級(jí)別排列法和業(yè)績(jī)排列法

　　17、 當(dāng)我們使用要素計(jì)點(diǎn)法進(jìn)行崗位評(píng)價(jià)時(shí)，對(duì)于復(fù)雜的崗位要素，可以設(shè)定要素等級(jí)，這些等級(jí)一般情況下不超過(guò)( B )個(gè)。

　　A、 4-5 個(gè)

　　B、 5-6 個(gè)

　　C、 6-7 個(gè)

　　D、 7-8 個(gè)

　　18、 我們進(jìn)行崗位評(píng)價(jià)時(shí)，需要遵守三個(gè)原則，即崗位評(píng)價(jià)的目標(biāo)是崗位而不是崗位上的員工，讓員工積極參與到崗位評(píng)價(jià)黨中來(lái)，( D )。

　　A、崗位評(píng)價(jià)必須滿(mǎn)足績(jī)效考核的要求

　　B、崗位評(píng)價(jià)必須和崗位等級(jí)相結(jié)合

　　C、崗位評(píng)價(jià)每?jī)赡赀M(jìn)行一次

　　D、崗位評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)該公開(kāi)

　　19、 薪酬調(diào)查的最后一項(xiàng)工作就是提交薪酬調(diào)查分析報(bào)告，它應(yīng)該包括調(diào)查組織實(shí)施情況、薪酬數(shù)據(jù)分析、政策分析、趨勢(shì)分析、(B )和薪酬建議等。

　　A、 薪酬調(diào)查分析方法說(shuō)明

　　B、 企業(yè)薪酬?duì)顩r和市場(chǎng)薪酬?duì)顩r對(duì)比分析

　　C、 薪酬調(diào)查的過(guò)程控制情況

　　D、 企業(yè)薪酬?duì)顩r

　　20、 國(guó)家和地方規(guī)定的福利條例，企業(yè)必須堅(jiān)決嚴(yán)格執(zhí)行，這體現(xiàn)了福利管理的( C )。

　　A、合理性原則

　　B、計(jì)劃性原則

　　C、必要性原則

　　D、強(qiáng)制性原則

　　21、 已經(jīng)有很多的專(zhuān)家對(duì)于工作分析進(jìn)行了深入的科學(xué)分析，總結(jié)出了一些系統(tǒng)的科學(xué)方法，其中最為著名的有兩種，即(B )。

　　A、 faq 法和jit 法

　　B、 paq 法和fja 法

　　C、 erp 法和lp 法

　　D、 kpi 法和fja 法

　　22、 獵頭公司是我們招聘高級(jí)管理人員的渠道之一，獵頭公司的英文名稱(chēng)叫做( C )。

　　A、 talent hunter

　　B、 hunting compAny

　　C、 head hunter

　　D、 management hunter

　　23、 筆試是我們錄用人員的一個(gè)常用的辦法，在進(jìn)行筆試的時(shí)候，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和素質(zhì)能力的測(cè)試一般包括兩個(gè)層次，即( D )：

　　A、 思維能力和應(yīng)用能力

　　B、 知識(shí)能力和動(dòng)手能力

　　C、 知識(shí)能力和舉一反三能力

　　D、 一般知識(shí)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)能力

　　24、 開(kāi)放式的提問(wèn)和封閉式的提問(wèn)各有其目的，那么，封閉式的提問(wèn)，目的是( B )。

　　A、 獲得更多有關(guān)應(yīng)聘人員的信息

　　B、 盡快確認(rèn)自己對(duì)應(yīng)聘人員的判斷

　　C、 了解應(yīng)聘人員的職業(yè)道德

　　D、 了解應(yīng)聘人員的工作技能

　　25、 情景模擬測(cè)試法至少有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，即( B )：

　　A、可以得到最佳人選，并節(jié)省大量的招聘費(fèi)用

　　B、可能得到最佳人選和節(jié)省大量的培訓(xùn)費(fèi)用

　　C、挑選最佳人才，提高招聘工作效率

　　D、多角度觀察和全面了解

　　26、 在心理測(cè)試中，能力測(cè)試是一個(gè)很重要的方面，它一般包括普通能力測(cè)試、特殊職業(yè)能力測(cè)試和( D )：

　　A、 敏捷性測(cè)試

　　B、 思維反映能力測(cè)試

　　C、 心理承受能力測(cè)試

　　D、 心里運(yùn)動(dòng)機(jī)能測(cè)試以上

　　27、 企業(yè)培訓(xùn)的產(chǎn)出不能純粹以傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)核算方式來(lái)進(jìn)行，因?yàn)樗�包括潛在的和發(fā)展的因素，另外還有( B )：

　　A、 戰(zhàn)略的因素

　　B、 社會(huì)的因素

　　C、 企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的因素

　　D、 企業(yè)員工隊(duì)伍素質(zhì)的因素

　　28、 培訓(xùn)激勵(lì)制度是做好培訓(xùn)工作的重要組成部分，所以，在培訓(xùn)激勵(lì)制度中，需要包括完善的崗位任職資格要求、業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)、公平競(jìng)爭(zhēng)的晉升規(guī)定和( B )等四個(gè)方面。

　　A、 培訓(xùn)成績(jī)的衡量標(biāo)準(zhǔn)

　　B、 以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的分配原則

　　C、 明確的培訓(xùn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

　　D、 合適的培訓(xùn)條件

　　29、 重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法是培訓(xùn)需求分析信息收集的主要手段之一，這樣的重點(diǎn)小組人員不宜太多，一般為( D )：

　　A、 2-4 人

　　B、 4-6 人

　　C、 6-8 人

　　D、 8-12 人

　　30、 績(jī)效考評(píng)的方法和方案，必須在實(shí)踐當(dāng)中不斷進(jìn)行改善和完整，而不是一成不變的，這個(gè)體現(xiàn)了績(jī)效考評(píng)的( B )。

　　A、 可行性原則

　　B、 反饋原則

　　C、 制度化原則

　　D、 實(shí)用性原則

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