2017助理人力資源師章節(jié)考點練習：培訓方法的選擇

　　第三章　培訓與開發(fā)

　　第二節(jié)　培訓方法的選擇

　　【知識要求】

　　一、直接傳授型培訓法

　　直接傳授型培訓法適用于知識類培訓，主要包括講授法、專題講座法和研討法等。

　　1.講授法

　　講授法是指教師按照準備好的講稿系統(tǒng)地向受訓者傳授知識的方法。它是最基本的培訓方法。適用于各類學員對學科知識、前沿理論的系統(tǒng)了解。主要有灌輸式講授、啟發(fā)式講授、畫龍點睛式講授3種方式。講課教師是講授法成敗的關(guān)鍵因素。

　　2.專題講座法

　　這種培訓方法適合于管理人員或技術(shù)人員了解專業(yè)技術(shù)發(fā)展方向或當前熱點問題等。優(yōu)缺點見教材。

　　3.研討法

　　(1)研討法的類型：以教師或受訓者為中心的研討;以任務(wù)或過程為取向的研討。

　　(2)研討法的難點：對研討題目、內(nèi)容的準備要求較高;對指導教師的要求較高。

　　二、實踐型培訓法

　　實踐型培訓法簡稱實踐法，主要適用于以掌握技能為目的的培訓。適用于從事具體崗位所應(yīng)具備的能力、技能和管理實務(wù)類培訓。實踐法的常用方式如下：

　　1. 工作指導法：又稱教練法、實習法。工作指導法的優(yōu)點是應(yīng)用廣泛，可用于基層生產(chǎn)工人培訓，也可用于各級管理人員培訓。

　　2.工作輪換法：工作輪換法鼓勵“通才化”，適合于一般直線管理人員的培訓，不適用于職能管理人員。

　　3.特別任務(wù)法：指企業(yè)通過為某些員工分派特別任務(wù)對其進行培訓的方法，此法常用于管理培訓。其具體形式如下：

　�、傥瘑T會或初級董事會：是為有發(fā)展前途的中層管理人員提供的培訓方法。

　�、谛袆訉W習。

　　4.個別指導法：個別指導法和我國以前“師傅帶徒弟”或“學徒工制度”相類似。目前我國仍有很多企業(yè)在實行這種“傳幫帶”式培訓方式，主要是通過資歷較深的員工的指導，使新員工能夠迅速掌握崗位技能。優(yōu)缺點見教材。

　　三、參與型培訓法

　　參與型培訓法主要形式：自學、案例研究法、頭腦風暴法、模擬訓練法、敏感性訓練法、管理者訓練法。

　　1.自學

　　2.案例研究法：分為案例分析法和事件處理法兩種。

　　3.頭腦風暴法

　　(1)操作要點：只規(guī)定一個主題，即明確要解決的問題，保證討論內(nèi)容不泛濫。

　　(2)頭腦風暴法的關(guān)鍵：要排除思維障礙，消防心理壓力，讓參加者輕松自由，各抒己見。

　　4.模擬訓練法

　　(1)基本形式是：由人和機器共同參與模擬活動;人與計算機共同參與模擬活動。這種方法比較適用于對操作技能要求較高的員工的培訓。

　　(2)優(yōu)缺點見教材

　　5.敏感性訓練法：又稱T小組法，簡稱ST法。

　　(1)敏感性訓練法適用：

　�、俳M織發(fā)展訓練。

　�、跁x升前的人際關(guān)系訓練。

　�、壑星嗄旯芾砣藛T的人格塑造訓練。

　�、苄逻M人員的集體組織訓練。

　�、萃馀晒ぷ魅藛T的異國文化訓練等。

　　(2)敏感性訓練法活動方式：常采用集體住宿訓練、小組討論、個別交流等。

　　6.管理者訓練：簡稱MTP法，是產(chǎn)業(yè)界最為普及的管理人員培訓方法。

　　(1)管理訓練適用：培訓中低層管理人員掌握管理的基本原理、知識，提高管理能力。

　　(2)管理者訓練的操作要點：指導教師是管理者訓練法的關(guān)鍵，一般采用外聘專家或由企業(yè)內(nèi)部曾接受過此法訓練的高級管理人員擔任。

　　四、態(tài)度型培訓法

　　態(tài)度型培訓法主要針對行為調(diào)整和心理訓練，具體包括角色扮演法和拓展訓練等。

　　1.角色扮演法

　　角色扮演法，這種方法的精髓在于“以動作和行為作為練習的內(nèi)容來開發(fā)設(shè)想”。行為模仿法是一種特殊的角色扮演法。它適宜于中層管理人員、基層管理人員、一般員工的培訓。

　　2.拓展訓練

　　(1)場地拓展訓練。

　　場地拓展訓練是指需要利用人工設(shè)施(固定基地)的訓練活動，包括高空斷橋、空中單杠、緬甸橋等高空項目，和扎筏泅渡、合力過河等水上項目等。

　　場地拓展的特點如下：

　�、儆邢薜目臻g，無限的可能。

　�、谟行蔚挠螒�，鍛煉無形的思維。

　�、酆啽悖�容易實施。

　　(2)野外拓展訓練。野外拓展訓練包括遠足、登山、攀巖、漂流等項目。

　　五、科技時代的培訓方式