根據(jù)中央要求，教育部統(tǒng)一組織新編了義務(wù)教育道德與法治、語(yǔ)文、歷史教材，將于9月1日在全國(guó)投入使用。8月28日，教育部召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)就有關(guān)情況進(jìn)行了介紹。
《語(yǔ)文》：推遲1個(gè)月學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音
八至九年級(jí)設(shè)置“活動(dòng)·探究”單元
據(jù)《語(yǔ)文》教材總主編、北京大學(xué)溫儒敏教授介紹，語(yǔ)文教材采取“語(yǔ)文素養(yǎng)”和“人文精神”雙線組元的方式編排。語(yǔ)文教材一至六年級(jí)每?jī)?cè)6-8個(gè)單元，由課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等板塊組成。每單元3-4篇課文，語(yǔ)文園地包括“日積月累”、“字詞句運(yùn)用”、“書(shū)寫提示”等欄目。七至九年級(jí)每?jī)?cè)6個(gè)單元，包含閱讀和寫作兩大板塊，各單元穿插安排“口語(yǔ)交際”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“名著導(dǎo)讀”、“課外古詩(shī)詞誦讀”等欄目;八至九年級(jí)每?jī)?cè)設(shè)置1個(gè)“活動(dòng)·探究”單元，突出任務(wù)性學(xué)習(xí)理念。
溫儒敏說(shuō)，《語(yǔ)文》教材適度降低了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度，把拼音的教學(xué)往后推了一個(gè)多月，教材一開(kāi)始課文就是“天、地、人、你、我、他”，接著就是“金、木、水、火、土”，這樣的安排主要是幫助孩子們建立對(duì)漢字原初的感覺(jué)，把漢語(yǔ)、漢字?jǐn)[回到第一位置，強(qiáng)調(diào)拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，進(jìn)一步激發(fā)孩子認(rèn)字讀書(shū)的興趣。同時(shí)，語(yǔ)文教材所選古詩(shī)文數(shù)量有所增加，體裁多樣。小學(xué)有古詩(shī)文129篇，初中有132篇，其中以古詩(shī)詞為主，如《木蘭詩(shī)》《憫農(nóng)》《游子吟》《出塞》《過(guò)零丁洋》《示兒》，還有一些文言文，如《愚公移山》《<論語(yǔ)>十二章》《<孟子>二章》《出師表》《少年中國(guó)說(shuō)(節(jié)選)》;增設(shè)專題欄目，安排了楹聯(lián)、成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使學(xué)生在積累語(yǔ)言的同時(shí)，受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。
此外教材還有意解決不讀書(shū)少讀書(shū)的問(wèn)題，整個(gè)教材課文數(shù)量是有所減少的，但是衍生閱讀的量是大增的，就是讓語(yǔ)文課往課外閱讀延伸，往學(xué)生的語(yǔ)文生活延伸，語(yǔ)文教材重視了語(yǔ)文知識(shí)的積累和讀寫能力的培養(yǎng)。
《道德與法治》：六年級(jí)和八年級(jí)設(shè)法治教育專冊(cè)
據(jù)《道德與法治》教材執(zhí)行主編、華東師范大學(xué)教授高德勝介紹，《道德與法治》教材按照由近及遠(yuǎn)、由淺入深、螺旋上升原則，從家庭—學(xué)�！鐓^(qū)—國(guó)家—世界生活場(chǎng)域逐步拓展，選取學(xué)習(xí)素材，突出德法兼修，強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，全面系統(tǒng)地落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
其中，小學(xué)《道德與法治》教材共12冊(cè)，教材內(nèi)容依據(jù)與兒童生活的緊密程度，由近及遠(yuǎn)地安排了六大生活領(lǐng)域：我的健康成長(zhǎng)、我的家庭生活、我們的學(xué)校生活、我們的社區(qū)與公共生活、我們的國(guó)家生活、我們共同的世界。初中《道德與法治》教材共6冊(cè)，圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、世界展開(kāi)編排。在教材呈現(xiàn)方式上，遵循如下邏輯結(jié)構(gòu)：一是經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——設(shè)置情境或活動(dòng)導(dǎo)入，與較為典型的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系;二是聚焦主題，正面陳述有一定知識(shí)支撐的觀點(diǎn)、原則;三是揭示矛盾、深入分析，并有相關(guān)行動(dòng)方法的指導(dǎo)。
《道德與法治》教材的編寫還加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、國(guó)家主權(quán)意識(shí)教育、民族團(tuán)結(jié)教育等主題內(nèi)容，并專門設(shè)置了中國(guó)夢(mèng)、總體國(guó)家安全觀等專題。
此外，根據(jù)黨的十八屆四中全會(huì)“在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程”的要求，把小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)和初中八年級(jí)下冊(cè)設(shè)置為法治教育專冊(cè)，集中講授憲法，強(qiáng)化系統(tǒng)性。其他冊(cè)次教材結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分散嵌入，確保法治教育貫穿始終、全程不斷線。小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)、6部條例和司法解釋。
《歷史》：講述釣魚(yú)島、南海諸島等歷史淵源
《歷史》教材執(zhí)行主編、首都師范大學(xué)教授葉小兵介紹，和《語(yǔ)文》一樣，《歷史》教材也進(jìn)一步加強(qiáng)了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和革命傳統(tǒng)教育，涉及歷史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。教材系統(tǒng)不僅介紹了中華民族近代斗爭(zhēng)史，突出展現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨建立和不斷發(fā)展的歷史，還分別介紹了40多位老一輩革命家，以及為中華民族解放事業(yè)而英勇獻(xiàn)身的革命英雄。
同時(shí)，教材還注重加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育、國(guó)家主權(quán)和海洋意識(shí)教育、國(guó)際理解教育。揭示出自秦以來(lái)中國(guó)就是一個(gè)不斷發(fā)展的統(tǒng)一多民族國(guó)家;以史實(shí)為依托講述西藏、新疆、臺(tái)灣及附屬島嶼釣魚(yú)島、南海諸島等作為我國(guó)不可分割一部分的歷史淵源;在世界史中重點(diǎn)介紹人類文明起源的多元性，世界文化的多元性，樹(shù)立熱愛(ài)和平的觀念和憂患意識(shí)。
發(fā)布會(huì)最后，據(jù)教育部部長(zhǎng)助理、教材局局長(zhǎng)鄭富芝介紹，根據(jù)中央對(duì)三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實(shí)現(xiàn)全覆蓋的要求，2017年秋季學(xué)期，全國(guó)所有地區(qū)小學(xué)一年級(jí)和初中一年級(jí)使用統(tǒng)編教材，2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級(jí)，2019年所有年級(jí)全部使用統(tǒng)編教材。為此，教育部門將建立健全國(guó)家級(jí)、地市級(jí)、縣級(jí)三級(jí)培訓(xùn)體系，分層實(shí)施，3年完成三科教師全員培訓(xùn)，增強(qiáng)教師準(zhǔn)確理解和把握教材的能力。與此同時(shí)，教材編寫部門還將結(jié)合中小學(xué)教學(xué)周期，定期對(duì)教材進(jìn)行全面修訂，不斷提升教材質(zhì)量。
