日前,教育部印發(fā)《普通高等學(xué)校健康教育指導(dǎo)綱要》，提出高校健康教育重在增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)、提高學(xué)生的健康素養(yǎng)和健全學(xué)生的人格品質(zhì)。原《大學(xué)生健康教育基本要求》同時(shí)廢止。

　　近年來，各地各高校在推進(jìn)健康教育、提升學(xué)生健康素養(yǎng)方面做了大量工作，取得了積極進(jìn)展，但健康教育的覆蓋面不廣、針對性不強(qiáng)、措施落實(shí)不到位等問題仍然突出;部分學(xué)生健康意識(shí)淡漠，維護(hù)和促進(jìn)自身健康能力不足，鍛煉不夠、睡眠不足、作息不規(guī)律、膳食不合理等不健康生活方式正在成為影響學(xué)生健康的危險(xiǎn)因素。

　　綱要提出，高校健康教育應(yīng)遵循以下基本原則：問題導(dǎo)向與健康需求相銜接;知識(shí)傳授與行為養(yǎng)成相促進(jìn);課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相協(xié)調(diào);維護(hù)個(gè)體健康與增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任相統(tǒng)一;總體要求與地方實(shí)際相結(jié)合。

　　綱要明確，高校健康教育內(nèi)容主要包括健康生活方式、疾病預(yù)防、心理健康、性與生殖健康、安全應(yīng)急與避險(xiǎn)五個(gè)方面。樹立現(xiàn)代健康意識(shí)，掌握健康管理和健康決策的基本方法,養(yǎng)成文明健康的生活方式，提高自覺規(guī)避、有效應(yīng)對健康風(fēng)險(xiǎn)的能力;增強(qiáng)防病意識(shí)，掌握常見疾病的預(yù)防原則和常規(guī)措施，提高防控傳染病和慢性非傳染性疾病的能力;樹立自覺維護(hù)心理健康的意識(shí)，掌握正確應(yīng)對學(xué)業(yè)、人際關(guān)系等方面的不良情緒和心理壓力必需的相關(guān)技能，提高心理適應(yīng)能力;樹立自我保健意識(shí)，掌握維護(hù)性與生殖健康的知識(shí)和技能，提高維護(hù)性與生殖健康的能力;樹立安全避險(xiǎn)意識(shí)，掌握常見突發(fā)事件和傷害的應(yīng)急處置方法，提高自救與互救能力。

　　通知要求，各高校應(yīng)采取多樣化實(shí)施途徑：多渠道開展健康教育，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，拓展健康教育載體，因校制宜制定健康教育教學(xué)計(jì)劃;多形式開展健康實(shí)踐，融入學(xué)生管理工作，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，創(chuàng)設(shè)良好的校園衛(wèi)生環(huán)境;多途徑加強(qiáng)健康教育教學(xué)能力建設(shè)，創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，開展健康教育教學(xué)研究，豐富教育教學(xué)資源，發(fā)揮專業(yè)組織的協(xié)同推進(jìn)作用。