高考成績(jī)僅僅學(xué)生知道 防追捧狀元、攀比錄取率

　　不公布高考成績(jī)能逼停應(yīng)試教育的戰(zhàn)車嗎

　　但凡有考試,就有第一名和最后一名。近日有媒體報(bào)道,某省教育廳今年規(guī)定“高考成績(jī)不公布”,只提供給考生本人,意在淡化高考成績(jī),壓制愈演愈烈的應(yīng)試風(fēng)氣,防止學(xué)�；�形攀比錄取率、過度追捧高考狀元,促使學(xué)校、家長落實(shí)素質(zhì)教育,適應(yīng)新一輪高考改革。

　　有人說,此舉是向應(yīng)試教育和“唯分?jǐn)?shù)論”開了刀;也有人說,這是典型的“頭痛醫(yī)頭,腳痛醫(yī)腳”,根本沒觸及問題的根本。

　　以往,高考成績(jī)除了考生本人可以查,也同時(shí)下發(fā)到學(xué)校。依此,成績(jī)出爐第二天,各中學(xué)的大戰(zhàn)就展開了,比尖子生、比錄取率、比上線率。盡管教育主管部門早已三令五申——“嚴(yán)禁炒作錄取率”“嚴(yán)禁炒作高考狀元”。但高考成績(jī)一公布,總能在各地中學(xué)大門口見到各種各樣的橫幅:熱烈慶祝我校一本上線率XX%;熱烈慶祝我校XX獲某省、某市、某區(qū)理科狀元(文科狀元)。

　　不把高考成績(jī)告訴學(xué)校,是不是就沒人攀比成績(jī)了?有意思的是,有媒體隨之報(bào)道,一些學(xué)校要求學(xué)生通過微信群等各種方式,第一時(shí)間向?qū)W校反饋?zhàn)约旱母呖汲煽?jī),最終還是少不了一番排名和比較�？梢�,這一招禁令產(chǎn)生的效果著實(shí)有限。

　　想用一紙簡(jiǎn)單禁令,就叫停長期以來存在的掐尖兒拼搶現(xiàn)象,未免有些掩耳盜鈴。因?yàn)檎嬲龖?yīng)該改變的,是“唯分?jǐn)?shù)論”的人才選拔方式和教育政績(jī)觀。

　　如今從基礎(chǔ)教育到高招改革,教育改革百轉(zhuǎn)千回,可高考依舊是懸在每一個(gè)考生頭上的指揮棒,自然也成為檢驗(yàn)一所中學(xué)教育質(zhì)量幾乎唯一的試金石;不僅關(guān)系到考生的未來,也跟老師的獎(jiǎng)金、學(xué)校的排名和考核休戚相關(guān)。

　　你別看學(xué)校為之操碎了心的一本上線率、錄取率,只相差區(qū)區(qū)幾個(gè)百分點(diǎn),卻將直接影響下一屆高一招生的生源水平,也在很大程度上決定了3年后這所學(xué)校的高考榜單。

　　只用一把尺子衡量學(xué)生,必然要比出個(gè)短長、拼出個(gè)高下,這樣拼分?jǐn)?shù)的循環(huán)也只能周而復(fù)始、年復(fù)一年。教育改革是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程,僅憑一招一式難有改觀,還是要“啃”下改革的硬骨頭,從真正“育人”的角度出發(fā),因材施教,多元評(píng)價(jià)和選拔人,讓每個(gè)人都活成最好的那個(gè)自己。

　　知識(shí)不一定改變命運(yùn)?

　　日前,北京高考狀元在網(wǎng)上走紅引起熱議,不是因?yàn)榈昧烁叻?而是他的一番關(guān)于“教育與階層”的言論,一下子戳中這個(gè)時(shí)代的痛點(diǎn)。

　　面對(duì)鏡頭,他坦誠地說,“農(nóng)村地區(qū)越來越難考出來,我是中產(chǎn)家庭孩子,生在北京,在北京這種大城市能享受到的教育資源,決定了我在學(xué)習(xí)時(shí)能走很多捷徑�！�

　　同樣的高考選拔制度背后,是一個(gè)個(gè)完全不一樣的人生道路。對(duì)北京這樣的大城市中那些家庭條件優(yōu)越的孩子而言,高考早已不是什么獨(dú)木橋。擺在他們面前的路有很多:很小就參加過國際交流,見過不同的教育方式,可以選擇在國內(nèi)或國外上大學(xué),再挑個(gè)自己喜歡的專業(yè)。

　　而在安徽六安的毛坦廠中學(xué),在河北的衡水中學(xué),那些來自三四線城市或是農(nóng)村的孩子,每天在“只要學(xué)不死,就往死里學(xué)”的標(biāo)語下埋頭苦讀,素質(zhì)教育在這里是一件可望而不可即的“奢侈品”,因?yàn)楦呖?才是他們領(lǐng)到新的人生入場(chǎng)券的唯一途徑。

　　有人調(diào)侃說:“也許你一輩子努力達(dá)到的終點(diǎn),也就是人家的起點(diǎn)�！倍�所謂“別人家孩子”的高起點(diǎn),往往不僅是父輩積累的財(cái)富,而是更深厚的學(xué)識(shí)、更廣闊的視野和更持續(xù)的投入。事實(shí)上,當(dāng)人們吐槽教育中存在地域歧視等各種不公平,也恰恰是整個(gè)社會(huì)矛盾的集中映射�？赡睦镉薪^對(duì)的公平呢?

　　從各個(gè)角度來看,教育在全社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中依舊是相對(duì)公平的,它給寒窗苦讀的窮孩子有了出頭的機(jī)會(huì)和可能,也必然將有效地改善社會(huì)中現(xiàn)存的不公平的狀況。

　　但請(qǐng)記住那個(gè)北京男孩的一句話:“有知識(shí)不一定改變命運(yùn),但是沒有知識(shí)一定改變不了命運(yùn)�！�