許多人在談到學(xué)習(xí)方法時(shí)都會(huì)談到筆記的使用問(wèn)題，我也想就這一問(wèn)題和大家分享一些我的感受和看法。
一、建立筆記的經(jīng)歷與感受
整理筆記是厚積而薄發(fā)。我開(kāi)始正式使用筆記的時(shí)間比較晚，在高三上學(xué)期結(jié)束時(shí)才真正開(kāi)始使用（這一點(diǎn)不值得提倡）。因?yàn)槲以日J(rèn)為筆記的整理比較麻煩，高中學(xué)習(xí)又緊張，一忙就忘了整理錯(cuò)題的事了，所以高三以前也有整理過(guò)，但都沒(méi)堅(jiān)持下來(lái)。后來(lái)根據(jù)個(gè)人情況，我對(duì)筆記的形式及內(nèi)容進(jìn)行了一定程度的革新，這樣記起來(lái)比原先的效果要好得多，這一點(diǎn)之后再說(shuō)�？傊�，從我個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看，盡早養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣會(huì)對(duì)你的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很強(qiáng)的推動(dòng)作用。
二、我對(duì)筆記的看法
1.筆記不是必勝寶典，整理記錄后甚至不看都可以
當(dāng)然這是一種比較極端的說(shuō)法，我想表達(dá)的意思是真正有效的錯(cuò)題整理是把錯(cuò)題記在心里而不是本子上，將自己做錯(cuò)的題整理到本子上其實(shí)是一個(gè)加深記憶、加強(qiáng)理解的過(guò)程。把本子記得滿滿的不是目的，從錯(cuò)題中掌握知識(shí)點(diǎn)才是目的。
筆記是一個(gè)很好的查漏補(bǔ)缺的工具，但如果在復(fù)習(xí)最后一個(gè)階段只對(duì)著筆記猛看，最終也不一定能取得成功。就我個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看，如果學(xué)校在高考前停課時(shí)間較晚的話，由于停課前一直在跟著老師復(fù)習(xí)，自主時(shí)間很少，你就不一定能把一本記錄了三年、內(nèi)容很多的筆記完全看完。有人會(huì)問(wèn)：“停課不至少也有一周時(shí)間么？肯定能看完的呀�！笔堑�，可問(wèn)題在于，你的精力不能完全放在看筆記上。我在最后一周內(nèi)，面臨的是書還有沒(méi)看的，題還有沒(méi)做的，另外，筆記也沒(méi)怎么翻。這樣一來(lái)，每天安排做一定強(qiáng)度的練習(xí)，看一定時(shí)間的課本，留給看錯(cuò)題的時(shí)間就很少了。最后一段時(shí)間老師總在強(qiáng)調(diào)不能光看不練，不動(dòng)筆練習(xí)的話手就會(huì)生，手生了比筆記沒(méi)看完還要可怕。所以我覺(jué)得，對(duì)于筆記的使用，在記錄過(guò)程中掌握錯(cuò)題是最高境界，每天抽一定時(shí)間消化一部分次之，最后抽出大塊時(shí)間來(lái)看是最低境界。
2.筆記不是一成不變的
今年高考考完后，我有個(gè)很強(qiáng)烈的感覺(jué)就是，考試偏重于能力的考查。所以大家需要認(rèn)清這個(gè)現(xiàn)實(shí)，高考和各類考試正大步向考查綜合素質(zhì)以及邏輯推理能力等方面邁進(jìn)，傳統(tǒng)的憑借記憶來(lái)獲得高分?jǐn)?shù)在理科方面逐漸變得不那么可能。所以筆記的使用也要從傳統(tǒng)模式下走出，走一條創(chuàng)新之路�！安还芎谪埌棕垼プ『淖泳褪呛秘垺�，不管是什么樣的錯(cuò)題本，適合自己、能幫助自己的就是好的錯(cuò)題本。
三、我的筆記的使用方式
1．記錄錯(cuò)題
我一般是先將錯(cuò)題抄下，過(guò)幾天后再做一遍，這樣可能效果比較好，如果當(dāng)時(shí)抄完后將錯(cuò)題做一遍，一段時(shí)間后再看又會(huì)覺(jué)得是生題了，這樣便達(dá)不到掌握錯(cuò)題的目的。其實(shí)筆記更多的是一種提醒的作用，提醒你哪些方面不明白，哪些方面掌握不牢。
