2017年四川高考語文基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)試題（二）

一、語言文字運(yùn)用 (15分)

1.下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是(3分)

A.著陸/著手成春 提防/提綱挈領(lǐng) 效率/馬虎草率

B.沒收/沒完沒了 發(fā)行/高山景行 傳記/傳奇人生

C.埋怨/埋頭苦干 暖和/隨聲附和 艾草/自怨自艾

D.澄清/澄清是非 疲沓/紛至沓來 省悟/不省人事

2.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

A.王小光同學(xué)不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且好為人師，班上的同學(xué)不管誰在學(xué)習(xí)上遇到困難，只要找到他，他都樂意幫助。

B.俗話說“人無完人，瓜無滾圓”，這一次他在工作中出現(xiàn)的問題是小問題，不足為訓(xùn)，看一個(gè)人應(yīng)該看主流。

C.舟曲發(fā)生特大泥石流災(zāi)害后，各路救援人員迅速到位，但當(dāng)?shù)氐臍庀笄闆r仍是翻云覆雨，十分惡劣，所以要防止次生災(zāi)害發(fā)生。

D.最近，一種幾乎可以抵御所有抗生素的超級(jí)病菌又出現(xiàn)了，所以人類在疾病的防控上一定要做到見微知著，未雨綢繆。

3.下列各句中，沒有語病的一句是(3分)

A.面對(duì)世界性的金融危機(jī)，各國政府紛紛使出重拳，采取強(qiáng)力措施拯救危機(jī)，但能否奏效，還需要各國政府的不懈努力。

B.教育部日前發(fā)出通知，對(duì)嚴(yán)重不符合衛(wèi)生要求的學(xué)校食堂要及時(shí)進(jìn)行整改，堅(jiān)決杜絕食物中毒事件的發(fā)生。

C. 清華大學(xué)在江蘇招生的負(fù)責(zé)人說，江蘇教育部門雖然對(duì)2009年等級(jí)要求還沒有明確表態(tài)，但從目前清華大學(xué)招辦反饋的信息看，學(xué)校認(rèn)為2008年“AA+”這一等級(jí)要求比較合理。

D.我相信我有足夠的勇氣面對(duì)生活中已經(jīng)發(fā)生的一切，我甚至敢于深入到悲劇的核心，在純粹的荒謬之中停留，但我的生活并沒有因此出現(xiàn)奇跡般的變化。

4.閱讀下面一段文字，找出“丹霞地貌”形成原因的四個(gè)關(guān)鍵詞語。(4分)

由于喜馬拉雅造山運(yùn)動(dòng)使紅色盆地抬升，形成外流區(qū)。流水向盆地中部低洼處集中，沿巖層垂直節(jié)理進(jìn)行侵蝕，形成兩壁直立的深溝，稱為巷谷。巷谷崖麓的崩積物在流水不能全部搬走時(shí)，形成坡度較緩的崩積錐。隨著溝崖面的崩塌后退還使山頂面范圍逐漸縮小，形成堡狀殘峰、石柱、緩坡丘陵等地貌。在紅色砂礫巖層中有不少石灰?guī)r礫石和碳酸鈣膠結(jié)物，被水溶解后常形成一些溶溝、石芽和溶洞。

答：

5.請以管樂團(tuán)宣傳員張峰的身份，把11月3日李然電話的內(nèi)容重新整理后，在11月4日轉(zhuǎn)告管樂團(tuán)周老師，不超過60個(gè)字。(4分)

電話內(nèi)容如下：“張峰，我是音樂學(xué)院王教授的助手李然。周老師電話打不通，我只好麻煩你了。我們王教授和你們周老師約好后天上午在音樂學(xué)院音樂廳指導(dǎo)你們學(xué)校管樂團(tuán)排練，需要周老師確認(rèn)一下具體時(shí)間是不是上午9點(diǎn)。請轉(zhuǎn)告周老師，并請他在確認(rèn)后回我電話，我的電話號(hào)碼周老師知道�！�

閱讀下面的文言文，完成5～8題。

顏含傳

顏含，字弘都，瑯邪莘人也。少有操行，以孝聞。二親既終，兩兄繼沒，次嫂樊氏因疾失明，含課勵(lì)家人，盡心奉養(yǎng)，每日自嘗省藥饌，察問息耗，必簪屨束帶。醫(yī)人疏方，應(yīng)須髯蛇膽，而尋求備至。得膽，藥成，嫂病即愈。由是著名。

本州辟，不就。東海王越以為太傅參軍，出補(bǔ)闿陽令。元帝初鎮(zhèn)下邳，復(fù)命為參軍。過江，以含為上虞令。轉(zhuǎn)王國郎中、丞相東閣祭酒，出為東陽太守。東宮初建，含以儒素篤行補(bǔ)太子中庶子，遷黃門侍郎、本州大中正，歷散騎常侍、大司農(nóng)。豫討蘇峻功，封西平縣侯，拜侍中，除吳郡太守。王導(dǎo)問含曰：“卿今蒞名郡，政將何先?”答曰：“王師歲動(dòng)，編戶虛耗，南北權(quán)豪競招游食，國弊家豐，執(zhí)事之憂。且當(dāng)征之勢門，使反田桑，數(shù)年之間，欲令戶給人足，如其禮樂，俟之明宰�！焙�所歷簡而有恩，明而能斷，然以威御下。導(dǎo)嘆曰：“顏公在事，吳人斂手矣�！蔽粗�官，復(fù)為侍中。尋除國子祭酒，加散騎常侍，遷光祿勛，以年老遜位。成帝美其素行，就加右光祿大夫，門施行馬，賜床帳被褥，敕太官四時(shí)致膳，固辭不受。

于時(shí)論者以王導(dǎo)帝之師傅，名位隆重，百僚宜為降禮。太常馮懷以問于含，含曰：“王公雖重，理無偏敬，降禮之言，或是諸君事宜。鄙人老矣，不識(shí)時(shí)務(wù)�！奔榷�告人曰：“吾聞伐國不問仁人。向馮祖思問佞于我，我有邪德乎?”人嘗論少正卯、盜跖其惡孰深�；蛟唬骸罢�卯雖奸，不至剖人棄膳，盜跖為甚�！焙�曰：“為惡彰露，人思加戮;隱伏之奸，非圣不誅。由此言之，少正為甚�！北娤谭�焉。郭璞嘗遇含，欲為之筮。含曰：“年在天，位在人，修己而天不與者，命也;守道而人不知者，性也。自有性命，無勞蓍龜�！焙銣厍蠡橛诤�，含以其盛滿，不許。惟與鄧攸深交�；騿柦�左群士優(yōu)劣，答曰：“周伯仁之正，鄧伯道之清，卞望之之節(jié)，余則吾不知也。”其雅重行實(shí)，抑絕浮偽如此。

致仕二十余年，年九十三卒。遺命素棺薄斂。謚曰靖。喪在殯而鄰家失火，移棺紼斷，火將至而滅，僉以為淳誠所感也。

(選自《晉書·列傳五十八》)

6.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.含課勵(lì)家人，盡心奉養(yǎng) 課：督促

B.豫討蘇峻功，封西產(chǎn)縣侯 豫：準(zhǔn)備，預(yù)先

C.遷光祿勛，以年老遜位 遜：讓，退讓

D.郭璞嘗遇含，欲為之筮 筮：占卜

7.以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)顏含“雅重行實(shí)”的一組是(3分)

①含課勵(lì)家人，盡心奉養(yǎng) ②含所歷簡而有恩，明而能斷

③顏公在事，吳人斂手矣 ④由此言之，少正為甚

⑤自有性命，無勞蓍龜 ⑥周伯仁之正……余則吾不知也

A.①②③ B.①②④ C.④⑤⑥ D.③⑤⑥

8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.顏含二嫂樊氏因病眼睛失明，顏含每天親自檢查嘗試藥食，察問病情好壞，多方尋找蛇膽，終于藥到病除。

B.顏含認(rèn)為將權(quán)豪競相招募的游食之人從他們家中征出，讓他們回到農(nóng)桑之業(yè)中去，幾年之內(nèi)，將使之戶給人足。

C.成帝贊美顏含高尚淳樸的品行，加授顏含右光祿大夫，門前設(shè)置行馬，賜給床帳被褥，并敕命太官四季送膳食，他堅(jiān)持辭讓不接受。

D.顏含做了二十多年的官，九十三歲時(shí)去世。靈柩停放在家中時(shí)鄰居家失火，火將要燒到棺材時(shí)自動(dòng)熄滅了，人們都認(rèn)為這是他淳厚的誠心所致。

9.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

(1)這首詞上片最后一句化用了什么典故，有什么作用?(2分)

(2)下片詞人借許多典型意象營造了什么氣氛?在寫景方面運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧?請簡要分析。(4分)

(3)有人說“好夢頻驚”中的“頻”字用得特別好，請你結(jié)合全詞簡要分析。(4分)

10.補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(8分)

⑴ 此情可待成追憶， 。(李商隱《錦瑟》)

⑵ 且夫水之積也不厚， 。(莊子《逍遙游》)

⑶ 扈江離與辟芷兮， 。(屈原《離騷》)

⑷ 使秦復(fù)愛六國之人， 。(杜牧《阿房宮賦》)

⑸ ，五十弦翻塞外聲。(辛棄疾《破陣子》)

⑹ 碧玉妝成一樹高， 。(賀知章《詠柳》)

⑺ 非澹泊無以明志， 。(諸葛亮《誡子書》)

⑻ ，可以為師矣。(《論語》)

參考答案

1. C(A.zhuó/zhuó，dī/tí，lǜ/shuài; B.mò/méi，xíng/xíng，zhuàn/chuán; C.mán/mái，huo/hè，ài/yì; D.dèng/chéng，tà/tà，xǐng/xǐng。)

2. D(A.好為人師：喜歡當(dāng)別人的老師。形容不謙虛，自以為是，愛擺老資格。句中望文生義，感情色彩不當(dāng)。B.不足為訓(xùn)：足：夠得上;訓(xùn)：法則，典范。不值得作為效法的準(zhǔn)則或榜樣。句中望文生義。C.翻云覆雨：比喻人反復(fù)無�；驊T于耍手段。不用作本義。D.見微知著：微：隱約;著：明顯。見到事情的苗頭，就能知道它的實(shí)質(zhì)和發(fā)展趨勢。符合句意。)

3、D (A.“能否”和“不懈努力”不能對(duì)應(yīng)。 B.不合邏輯，“嚴(yán)重”多余。 C.語序不當(dāng)，“雖然”和“江蘇教育部門”對(duì)調(diào)。)

4.抬升 侵蝕 崩塌 溶解(4分，每點(diǎn)1分)

5.周老師，音樂學(xué)院李教授請您確認(rèn)，是不是明天上午九點(diǎn)在音樂學(xué)院音樂廳指導(dǎo)管樂團(tuán)排練。確認(rèn)后請您給王教授的助理李然回電話。

6.B(豫：通“與”，參與)

7.C(①表現(xiàn)顏含的孝;②③表現(xiàn)顏含的政治能力)

8.D(應(yīng)為“顏含辭官二十多年”)

⑴顏含任職時(shí)政務(wù)簡約而有恩惠，明察而能決斷，然而以威嚴(yán)控制下屬。

⑵前些時(shí)候馮祖思向我問討好巴結(jié)的事，難道是我的德行不正嗎?

⑶恒溫向顏含家求婚，顏含認(rèn)為他權(quán)勢過盛，沒有答應(yīng)。

9、(1)化用了白居易“江州司馬青衫濕”的典故，用以強(qiáng)化別后濃重的思念之情。(典故、作用各1分。)

(2)①借典型意象“梧桐、西風(fēng)、淡月、歸雁”渲染凄冷孤寂的氣氛;②視覺、聽覺描寫的巧妙結(jié)合，以聲襯靜;(在寫景手法上，如果寫成用疑問句或者虛實(shí)結(jié)合也可以)(每點(diǎn)2分)

(3)“頻”：“頻頻”之意，說明詞人經(jīng)常從好夢中驚醒，因?yàn)闀r(shí)令正值“深秋”：西風(fēng)的驟起，月色的慘白，高樓的雁叫無不觸發(fā)詞人心中的愁思。(2分)而最主要的原因是：流逝的時(shí)光無情，別后的思念深重。這一個(gè)詞充分地表現(xiàn)了一個(gè)人處在思念中的痛徹心扉。(2分)