2017年陜西高考語文一輪復(fù)習(xí)跟蹤模擬試卷第七套

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本套試題適用地區(qū)：　河南、河北、山西、江西 、湖北、湖南

本試卷分第Ⅰ卷(閱讀題)和第Ⅱ卷(表達題)兩部分。共150分，考試時間150分鐘。

第Ⅰ卷(閱讀題，共70分)

甲　必考題

一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

閱讀下面的文字，完成1～3題。

中國的教育家缺什么

最有價值的知識，到底是什么?一位學(xué)者，談了他的觀點：“1884年，英國哲學(xué)家、教育家斯賓塞寫過一篇標題為‘什么樣的知識最有價值’的文章，他認為‘最有價值的知識是科學(xué)’，其余的知識，如宗教的、習(xí)俗的、文學(xué)的都在其次。因為科學(xué)可以為人類解決遇到的所有難題。他忘了更重要的一點：光有科學(xué)的知識和技能是遠遠不行的，在科學(xué)之上還有一個更重要的是倫理觀、價值觀。”

我覺得，他的這番話很有道理。倫理觀、價值觀回答事物的價值問題，科學(xué)卻只回答事物是什么的問題，由此看來，倫理觀、價值觀比科學(xué)要重要得多。我發(fā)現(xiàn)，許多研究教育的人，如斯賓塞，他們的世界觀、人生觀有深刻缺陷，他們不相信神明，不關(guān)注靈魂，不重視人性，不敬畏良知，不理解美德、審美、情感這些精神事物的價值。由于世界觀、人生觀存在深刻缺陷，其思維的方式，必然是機械的，其判斷是非的標準，必然是膚淺的，其得出的結(jié)論，不能不離題萬里。他們所擬定的教育方面的文章、著作，不但對教師的教育教學(xué)工作沒有幫助，反而把教師的教育教學(xué)工作引入歧途。

在互聯(lián)網(wǎng)上，一位博友說：“我看見過幾次魏先生講到GDP的世界排位那種幸福�！边@位魏先生，在中國，算是一位十分有名的教育家。像這個時代的許多政客一樣，這位姓魏的教育家，心中也是只有物質(zhì)財富的價值，十分看重經(jīng)濟建設(shè)方面的成就，如GDP的增長、物質(zhì)財富的增加，我們社會在其他方面存在的深刻問題，是他所沒有看到，或者是他所不愿正視的：如山清水秀的生態(tài)環(huán)境被破壞得滿目瘡痍，兩極分化嚴重，基尼系數(shù)大大超過國際警戒線，貪污腐敗泛濫成災(zāi)，道德風氣下滑，人們變得鮮廉寡恥、缺乏愛心。養(yǎng)尊處優(yōu)的位置，使他對這個社會中下層民眾生活的艱苦缺乏感受。而長期的唯物主義和無神論教育，則使他的內(nèi)心變得貧乏，使他的見地變得鼠目寸光，不懂得人之為人在于人有一顆仁慈的靈魂，不懂得國家之為國家在于對公平正義的敬畏，不懂得精神星空的絢麗遠比物質(zhì)財富的增長更為寶貴。

教育之為教育，很重要的一點，在于它有一個使命，在于它始終張揚精神的價值，無論在什么情況下，都把精神的價值置于物質(zhì)的價值之上，無論在什么情況下都把對美德的熱愛、對正義的向往置于對物質(zhì)財富的追求之上。在那位姓魏的教育家那里，我們看到的，卻是與此完全相反的情況。這樣的教育家，與其說會使我們的教育變得更加健康，會使我們社會的前景變得更加美好，不如說會使我們的教育變得更加糟糕，會使我們社會的前景變得更加渺茫。

在互聯(lián)網(wǎng)，我看到，有人提出這樣的命題：屬靈的經(jīng)濟學(xué)。我覺得，他從屬靈的角度、宗教的角度，來思考經(jīng)濟學(xué)，思路很好。同樣，我們需要從屬靈的角度、宗教的角度，來思考教育學(xué)。中國的教育家，對宗教文化了解得很少。必須補上宗教文化的這一課!(有刪改)

1.下列對“最有價值的知識是科學(xué)”的相關(guān)表述，不正確的一項是(　　)

A.一位德高望重的哲學(xué)家、教育家在《什么樣的知識最有價值》中提出科學(xué)是判斷知識價值的最高標準。

B.若要對“最有價值的知識”進行排位,那么:科學(xué)第一，宗教第二，習(xí)俗第三，文化最后。

C.光有科學(xué)的知識和技能是遠遠不行的，倫理觀、價值觀必須凌駕于科學(xué)之上。

D.科學(xué)雖然可以為人類解決遇到的所有難題，但少了倫理觀、價值觀的科學(xué)是殘缺的。

2.下列理解和分析，符合原文意思的一項是(　　)

A.倫理觀、價值觀，比科學(xué)要重要得多是因為倫理觀、價值觀回答事物的價值問題，科學(xué)卻只回答事物是什么的問題。

B.研究教育的人，他們不相信神明，不關(guān)注靈魂，不重視人性，對精神事物的價值缺乏理解與認知，思維上可能有一定機械性。

C.在互聯(lián)網(wǎng)上有位博友十分看重經(jīng)濟建設(shè)方面的成就，看重GDP的增長、物質(zhì)財富的增加，卻忽視了社會風氣、生態(tài)環(huán)境等問題。

D.長期的唯物主義和無神論教育會使教育家們的內(nèi)心變得貧乏,使他的見地變得鼠目寸光,不懂得精神星空的絢麗遠比物質(zhì)財富的增長更為寶貴,所以,我們應(yīng)對唯物主義和無神論說“不”。

3.根據(jù)文章內(nèi)容或結(jié)合所學(xué)，下列各項表述最符合作者觀點的一項是(　　)

A.安徽蕪湖高考英語聽力因故障暫定10日重考，這說明我們的教育會使社會變得更加糟糕，會使我們社會的前景變得更加渺茫。

B.2015年高考全國卷的“孩子舉報老爸”(材料作文)有新聞原型。許多考生認為：“練了十幾年議論文，被你這一矯情。”昨日這個新聞原型被“人肉”出來，遭大批高三考生惡語相向。這正體現(xiàn)了文化對知識的價值是最低的。

C.教育的使命在于它始終張揚精神的價值，無論何時何地，都把精神的價值置于物質(zhì)的價值之上，都把對美德的熱愛、對正義的向往置于對物質(zhì)財富的追求之上。

D.中國教育家需要從屬靈、宗教等多角度來思考教育學(xué)，只要這樣，教育機制便可水到渠成。

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