試題守正出新 注重學(xué)科育人

　　2020年6月6日上午9:00，上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試化學(xué)科目順利開考。上海市教育考試院在考試結(jié)束后邀請了專家、學(xué)者從考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、學(xué)科特點(diǎn)及對教學(xué)的導(dǎo)向等多個維度對化學(xué)試卷進(jìn)行了深度評析。專家一致認(rèn)為，就整體而言，此次化學(xué)等級考體現(xiàn)了“凸顯學(xué)科功能、符合課標(biāo)要求、創(chuàng)設(shè)多種情境、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力”等特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在以下方面：

　　凸顯學(xué)科功能 體現(xiàn)育人價值

　　試卷注重與日常生活、生產(chǎn)環(huán)保、實驗探索、科學(xué)研究的聯(lián)系，涉及新反應(yīng)、新成果、新技術(shù)的運(yùn)用，凸顯化學(xué)科學(xué)與生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、材料科學(xué)、能源科學(xué)等學(xué)科密切交叉、相互滲透的學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)化學(xué)對經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步和人類健康所做的巨大貢獻(xiàn)。從基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性多個層面靈活考查考生的化學(xué)知識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科素養(yǎng)和態(tài)度責(zé)任，很好地發(fā)揮了立德樹人、服務(wù)選才和引導(dǎo)教學(xué)的考試功能。

　　試卷結(jié)構(gòu)合理 符合命題要求

　　試卷的結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定，整卷共39題，由20道選擇題和4道綜合題(含19道小題)組成，客觀題和主觀題的比例為2：3。從試卷涉及的內(nèi)容結(jié)構(gòu)看，“物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)”約占15%，“物質(zhì)的變化”約占25%，“常見的無機(jī)物”約占10%，“常見的有機(jī)物”約占20%，“化學(xué)實驗”約占20%，“化學(xué)、技術(shù)與社會”約占10%。從試卷與《2020年上海市普通高中思想政治等6門科目學(xué)業(yè)水平等級性考試命題要求》的一致性來看，無論是知識的種類、深度、廣度，還是知識分布的平衡性等，都符合命題要求。

　　創(chuàng)設(shè)多種情境 突出穩(wěn)中出新

　　試卷全面考查了考生所具備的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。試題以疫情防控、垃圾分類、鋰電池、長征五號B運(yùn)載火箭、氯堿和純堿工業(yè)等涉及生產(chǎn)生活、科技進(jìn)步、社會熱點(diǎn)問題的素材為背景，考查考生靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決生產(chǎn)生活中問題的能力，引導(dǎo)考生作出正確的價值判斷，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的魅力。

　　試題注重從實際情境中選取素材、提煉真實問題，考查考生的學(xué)科素養(yǎng)。例如在廢塑料的環(huán)保處理、“人工肺”(ECMO)設(shè)備膜絲的原料、消毒液的有效氯等情境中，考查了信息閱讀、加工、表達(dá)等方面的素養(yǎng)。試題在開拓學(xué)科視野，激發(fā)考生創(chuàng)新思維等方面也有新意。例如以探究碳酸氫鈉溶液作為植物光合作用的碳源、廣譜抗菌藥泰能的合成路線、乙烯氯氧化法制備氯乙烯的工業(yè)生產(chǎn)方法等為載體，選擇了新的視角，考查考生基于證據(jù)推理與模型認(rèn)知的科學(xué)方法，體現(xiàn)情境素材的價值引領(lǐng)作用，以及思維方法、態(tài)度責(zé)任等科學(xué)素養(yǎng)導(dǎo)向功能。

　　注重多元思維 強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵能力

　　試卷注重化學(xué)學(xué)科思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力的考查。無論是對原電池等已學(xué)知識的掌握和應(yīng)用，還是對有效氯、有機(jī)信息等陌生知識和信息的獲取，都是對考生理解和辨析能力很好的評估;有關(guān)電解質(zhì)溶液、化學(xué)平衡移動等內(nèi)容，從知識的抽象到應(yīng)用對考生的分析和推理能力都提出了一定的要求;而有關(guān)化學(xué)變化過程中的能量變化、化學(xué)反應(yīng)速率等內(nèi)容的考查，則要求考生在識別有效證據(jù)和處理轉(zhuǎn)化數(shù)據(jù)等方面具備相當(dāng)?shù)哪芰?試題關(guān)于有機(jī)合成方案設(shè)計、高純度次氯酸鈉的工業(yè)制備等內(nèi)容，對考生設(shè)計實驗方案的能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力方面提出了較高要求。這些對于引導(dǎo)考生跳出題海，回歸學(xué)科本源起到了積極的導(dǎo)向作用。